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小学生逆反心理形成的原因及对策
本人从事班主任工作十几年了，
< p>在批评教育高年级学生的
过程中
,
常常会遇到高年级 学生不听话甚至逆反对立的现象。这
种逆反心理可以说是当前学生的“常见病”和“多发
病”。
学生
的逆反心理如果得不到及时纠正
,
< p>其后果是严重的。它会导致高
年级学生自暴自弃、冷漠、多疑、不合群的病态性格<
/p>
,
使之信念
动摇
,
理想泯灭
,
意志衰退
,
学业荒废
,
甚至有的还走上犯罪的道
路。所以研究高年级学生逆反心理的形成原因
寻求解决良策是
摆在每一个教育工作者面前的重要课题。
一、高年级学生逆反心理形成的主要原因
1.
年龄原因：高年级是学生逐渐进入青春期的重要阶段
,
正处于人生的过渡时期
,
其独立意识和自我 意识日益增强
,
做事
喜欢自作主张而不希望成年人干涉<
/p>
;
他们渴望独立
,
希望自己能
像成年人一样受到尊重
;
他们对父母和老师之言不再“唯命是
< br>从”了
,
希望能摆脱成人的监护和束缚
;
他 们反对成人把自己当
作小孩
,
要求以成人自居
< p>,为了表现自己的非凡
,
就对任何事情倾
向于批判态度。
但是
,
对于许多做父母的来说
,
在他们面前孩子永
远是孩子
,
所以
,
他们因此可能在有意无意当中忽视了对孩子的
应有的尊重<
/p>
,
而当他们
--
我们的孩子感到外界无视自己的独立 存
在
,
自我表现欲望受到妨碍时
,
就有可能产生逆反心理并运用各
种方法和手段来确立自我与外界对立的情感。<
/p>
家长或教师在教育
孩子时
,
为了让孩子不走 弯路
,
常用自己的所得经验阻击孩子的
好奇心。
孩子受好奇心的驱使
,
听不进大人们忠告
,
对于越是得不
到的东西
,
越想得到
,
越是不能接触的东西
,
越想接触。
这样
,
孩子
不听劝告的逆反心理就会自然而然地形成。
2
教师的教育方法不当：教师的教 育方法不当
,
也是造成高
年级学生逆反心理的主要因素。
部分教师的教育指导思想偏离
,
存在着应付差事的想法
,
在教学上不认真钻研教材教法
,
使得课
堂
上死气沉沉
,
呆板乏味
,
学习意志较差的学生就会 产生反感的
情绪。教师过分追求教学质量，急功近利，对犯有一点小错的学
生揪着不放，
不尊重学生，
不顾及他们的心理感受，
或 当众侮辱，
或语言讥讽，或白眼相加，或欺凌冷落，更有甚者体罚，学生由
怨生恨，对教师反感，有意地与教师对着干，使学生对教育相背
离并反其道而
行。
二、消除高年级学生逆反心理的对策
怎样克服和消除高年级学生的“逆反”心理
,
引导和教育
好有“逆反”心理的学生
?
俗 话说“解铃还须系铃人”。要解决
这一问题关键在于教师必须了解学生的心理状态
,
掌握学生的思
想脉搏
,
用尊重 和理解去打开学生的心扉。
1 .
走近学生，
真心爱护学生。
教师要站在学生的立场
,
设身
处地想一想:“假如我是学生
,
我希望老师对某个问题如何处
理?”学生与教师的隔阂往往是因为互不理解造成的
,
如果教师
能够经常做到“心理换位”,就能理解学生
,
就能永远保持一颗