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如何培养小学生作文素材积累与个性化表达的能力
在语
文教学实践中，
作文是相当一部分小学和学生
“
心中永远的痛
”
。
执
教者为作文教学难而感到棘手，学生对
作文有畏难情绪，一听说写作文就
头疼，
对此更是束手无策，
< p>于是只好求助于各种各样的辅导资料，结果
《作
文大
全》
《优秀作文》之类的书汗牛充栋，塞满了学生的书包。学生作文抄
袭
成风，程式化、成人化、泛政治化倾向严重。教与学之间产生了一种严
重的不信任感，挫
伤了学习母语的积极性，这也是语文教学少慢差费的主
要原因之一。
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随着教育机制的全面转轨，以及教学模式的转变，我们开始从应试教
育的泥潭里跋涉出来。以学生为中心，
“以生为本”
。在语文教学中要培养
学生用运母语进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代技术搜
集处理信息的能力，作文教学在其中的地位尤显重要。
小学生对写
作很容易会产生畏难情绪，我们作为教师，应该从各方面想尽
办法，培养小学生写作的兴
趣、调动写作的积极性，让学生愿意写，喜欢
写，使写作真正成为学生的一种乐趣，变“
要我写”为“我要写”，这样，
我们的语文教学才能成功。
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真正要做到“我要写”，学生积累素材是相当重要的，也是作文有话
可写的
重中之重。随着素材的不断积累，他们也会形成自己的个性，随之，
个性化的表达也就自
然而然了，习作的水平也将会逐步提高。
一、积累素材，引导学生进行个性化表达
荀子
在
《劝学》
中说
“
不积跬步，
无以 至千里，
不积小流，
无以成江河。
”
叶圣
陶先生也说过：
“
写东西靠平时的积累，
不但著名作家、
文学家是这样，
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本文更新与2020-12-29 04:20，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/104096.html