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小学名人作文素材积累的有效途径
【篇一：浅谈培养小学生积累写作素材的有效途径】
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浅谈培养小学生积累写作素材的有效途径
作者：姚应冬
叶圣陶先生说 过：
“
生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯
竭
，溪水自然活泼地流个不歇。
”
没有丰富素材源泉的作文，就如无
本之木、无源之水。因此，笔者认为要指导学生写好作文，必须首
先指导他们大
量积累素材，让学生
“
腹中有物、心中有法、情有所
感<
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”
，而后下笔撰作。
一、博览群书，积累写作素材
《语文课程标准》明确规定了六年制小学课外阅读总量不少于
145
万
字。由此可见，积累丰富的写作素材十分重要，教师应该引导学
生广泛阅读课外书籍，具
体做法有以下三种：
1.
开展读书考级和交流活动
必读书目有计划地安排阅读和考核，选读书目鼓励学生自主选择，
可以到学校图书室借
阅，也可以自己适量购买，学生之间还可互相借阅。随后，在
班级
成立
“
读书角
”
，每 周交流一次读后感或心得体会，使他们的收获日
渐丰富起来。
2.
通过摘抄和背诵进行
“
储蓄
”
布置学生完成一定量的摘抄和背 诵任务，内容由学生自己选择，或
由同桌、组长提供。这样做自由度较大，还可以增强合
作意识，有
名言谚语，有大段的景物描写、人物描写、趣闻轶事等，并定期教
师查或学生互查，查其抄录的数量、内容、质量等，大大地拓宽了
学生的阅
读面和知识面。
3.
发挥老师的榜样示范作用
老师和学生共同阅读、共同提高，做到同悲同喜。可以针对学生的
必读和选读书目，利
用早读课或读书指导课组织学生交流自己的收
获；可以及时向学生介绍并推荐自己看到的
好文章、好新闻、好事
迹。如在学完四年级课文《第一次抱母亲》后，我又向学生推荐了
《爱的力量》等文章，让他们对母爱有了更深刻的理解，写出的文
章《我的好妈妈》充满真情实感。
二、开展丰富多彩的活动，积累写作素材
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喜爱活动是儿童的天性，只有在活动中才能提高学生欣赏美、表现
美和创造
美的能力，他们的情感体验才会深刻而持久。让学生在活
动中多观察，教师进行必要的现
场指导，纠正观察的不足及语言组
织的不足，使学生及时、准确、生动地把观察到的事物
写成文章，
从而提高学生积累素材的能力。
【篇二：浅谈小学语文作文素材积累】
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浅谈小学语文作文素材积累
作者：张恒永
摘
要：小学语文教学主要有三大模块，一是基础知识，二是现代 文
阅读，三是作文。其中，作文在升学考试当中占有很大的比重，越
来越受到师生的关注。主要探究小学语文作文素材积累的几点有效
策略，希望可以给
广大教育者提供一些参考。
关键词：小学语文；作文；素材积累；策略
很多小学生不会写作文，不愿写作文，一方面是由于作文完成的时
间较长
，学生没有兴趣，另一方面是由于缺乏写作素材，无法创作
高质量的文章。学生缺少写作
积累成为当前小学作文教学的瓶颈，
因此，需要创新教学方法，指导学生积累更多的写作
素材。
一、注重课本知识的积累
新 课程理念要求小学语文教学重视文本，使作文教学回归教材。很
多课文中出现的好词好句
都可以成为学生写作时的素材。比如，小
学生喜欢用成语，就可以让他们多积累实用性的
成语，写景物类的
文章时，可以积累有关四季的成语，如，春意盎然、秋高气爽、白
雪皑皑等；写人物时，就可以积累描写外貌和性格的成语，如，和
蔼
可亲、风度翩翩、文质彬彬等；写事件时，就要积累描写心情的
成语，如，记忆犹新、兴
致勃勃、喜笑颜开等。这些成语都会在平
时的课文学习中讲到，书后词汇部分也会有所涉
及，学生要牢记这
些词语，运用到写作中去。再如，书本上的名人名言，学生也可以
引用到作文中去，像毛泽东的
“
世上无难事，只要肯攀登
”
，学生就
可以在一些作文的结尾处提到。
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二、坚持每天写日记
教师要让学生养成每天写日记的好习惯。写日记是积累素材最原始
的方式，也是最有效的方式。日记可以涉及生活中的方方面面，对
学
校、家庭、社会上的所见所感描述下来，达到练笔的目的。笔者
在所在的班级进行了
“
百字新事
”
的作文教学模式，即让学生用一百
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