我们班的小能人：春节作文之春节二三事作文450字

2020年11月16日发(作者：樊熙)
春节二三事作文450字


【篇一：春节两三事(1400字)作文】

精选作文:春节两三事(1400字)作文

一、迟到趣事 叮铃铃，叮铃铃在客厅的桌子 上，响起了美妙的手机
铃声，在一旁的我瞧了瞧桌上的手机，便向妈妈喊道：傅老师来的
电话！ 拿过来！妈妈听了我的话，应到。待我将手机交给她，她接
过电话就和傅老师讲起来。我看着妈妈越来越 凝重的表情，不禁疑
惑起来，想：她这是怎么啦？大惊小怪的！只见她一放下电话，就
说：快， 快，快！傅老师说，今天要也要上课的啦！已经迟到了！
还不快走！ 我一听，赶紧找要穿的袜子和鞋 子，穿上。在穿上外套
后，再梳头，当我要用橡皮筋绑头发时，它却嘣的一声断掉了，我
只好再 去找橡皮筋，我在一会儿这翻翻，一会儿在那翻翻，嘴里还
碎碎念着：这都快过年了，还要上什么课嘛！ 再说了要上课也不提
前说一声，本以为上个星期上完就放了，真是的好不容易找到了一
根橡皮筋 ，绑好了头发，从卫生间里跑出来，就见妈妈还在翻她的
宝贝手套呢！我只好帮她一起找，过了几分钟我 们找出了手套，便
匆匆锁上门，出发了。 妈妈把电瓶车退出来，我们都坐上电瓶车后，
车开 动了。在开往青少年宫的路上突然想起来，我的琴谱忘带了，
怪不得老觉得缺了什么似的。我急忙跟妈妈 说，让她掉头回家拿。
待到我到教室的时候都已经2：30了，课都上了一半了，我只能上
半小时了，真倒霉啊！ 二、放烟花 一年结束了，在除夕夜是团圆
夜，家家户户都张灯结彩的，庆祝一年平安结束，新的一年 有好的
开始。 对于我们小孩来说，放烟花，压岁钱，年夜饭是必不可少的
节目。虽然，发压 岁钱是孩子们的重头戏，但是，我最渴望的还是
放烟花随着那一声声令人振奋的声音，夜空变得绚丽了起 来。想想
那么美，更别说放了！ 开始放烟花了，表姐拿出了一个小向阳放在
空地上，点燃了 引线之后，迅速地跑了回来。砰绚烂的烟花犹如花
朵一般在天空中绽放了，放眼望去，天空被烟花占据了 ，五彩缤纷
的，像春天的花儿一样艳丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩
虹那么光彩夺目！ 我们一边观看，一边高声喝彩，这时，我忍不住
要拿出我最喜欢的一种烟花：烟花棒。我点燃了它，它立 刻闪烁出
迷离的光点，就像无数柔的小精灵在跳舞。我深深被它吸引了，我
握住它，来回在空中 挥舞，太棒了！ 待我和姐姐把十几根烟花棒都
放完了，我们一起放了剩下的烟花：富贵乐将它放在地 上，轻轻点
燃了导火线，接着又迅速跑到了差不多5米以外。富贵乐快速地旋
转起来，不一会儿 就冲上了天，又慢慢地降了下来。原来，降落时，
它长出了一副降落伞，一边儿闪着五颜六色的光，一边 儿缓缓地降
落；圣诞树当我点完导火线，火花迅速喷了出来。一会儿又开始响
起噼里啪啦的声音 ，这让我想起了童话中和蔼可亲的圣诞老人；最
有趣的还数空中瀑布了。点完导火线，我们便迅速撤离， 等待着好
戏的到来。只见一枚枚炮像一只只可爱的冲天小精灵一样飞到空中，
又迅速分散。只听 砰的一声，空中立刻显现出一朵朵可爱的空中花
儿，十分美丽。最后一发尤其美丽。它飞向空中，爆出了 一幅美丽
的、金黄色的图案 噼里啪啦，噼里啪啦一个个烟花相继点燃，让我
想起了一句诗爆 竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。是啊，烟花响起，
温暖了大地。辞去了冬天又迎来了春天，新的一年在 美丽的祝福声
中开始了，我祝福大家在马年里平平安安，心想事成，生活就像烟
花一样精彩而美 丽！五年级:粉萧晴 篇一：《校园生活两三事》写作
指导优质教案

《校园生活两三事》写作指导优质教案

【知识要点】 要学会写写事记叙文，得弄清它的写 法，认识什么是
写事记叙文，它在写作上有什么要求。因为写文章不仅要掌握各类
文章的共同规 律（如立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌握各
类文章特有的规律。只有这样，才能把文章写好。< br>
写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，
事是重点，虽然少 不了写到人和环境景物，

但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它< br>的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的
着眼点在事情的过程上；不着力 去刻画人物，也无中心人物；文章
的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。

【教学目标】

1、学会具体地写人记事，有较明确的中心思想。

2、会恰当地选择材料和组织材料。

3、能写清楚事情的起因、经过和结果。

4、要做到详略得当，中心突出。

【教学过程】

一. 确定对象，合理选材

1.有关老师的事 老师，是同学们最熟悉的人之一。老师做的事，同
学们看在眼里，记在心中。如果能把老师做的某一两件事描述得很
具体，写出详细的经过，就是 一篇好作文。从哪些方面写老师做的
事呢？一是写老师关心爱护学生的事。例如，有位同学不小心扭伤< br>了脚，老师马上把他背到医院里治疗；又有一位同学在家庭生活上
比较困难，老师伸出援助之手， 并号召全班同学献爱心。二是写老
师辅导学生学习的事。例如，老师利用自己的休息时间给成绩较差的同学义务补课。

2.记叙同学之间的事

同学们到学

校读书已有几个学期了，大家每天在一起学习、活动、玩耍，同学
们在一起经历了很多事，只要 选好一个事例，就不愁写不出好作文。
写些什么呢？一是写同学之间互相帮助的事。例如，班上有位同学
生病住院，同学们集体到医院去探望他，还主动帮助同学补习落下
的功课。又如有位同学忘了带 钱买午饭，一位同学把自己的饭送给
他吃。又如，班上有位同学成绩很差，成绩好的同学能主动帮助他，
他的成绩提高很快。二是写同学在校学习的事。例如，课间十分钟
在做些什么呀，做广播体操情 况，考试经过，做智力游戏等。三是
写同学之间的友情。例如：两位同学因为某人的斤斤计较而产生矛< br>盾，冷战了几天，事情一直陷在僵局之中。后来在同学的劝说下，
决定互相道

歉，??他们两人的手又紧紧握在了一起，脸上都露出了笑容。他们
把原来的矛盾忘得一干二净。

3.记叙校园内的各种活动。

校园，是同学们的乐园。大家在校园里读书， 写字，绘画，跳绳，
拔河，踢毽子??校园里的事可多着呢，既有老师带领学生开展各种
有意义 的校园活动，又有同学们自己开展的文娱活动，有的活动是
自己参加的，有的活动是亲眼看到的。写些什 么呢？一是要回忆校
园里一些活动场面，选择一个你最喜欢的活动场面写，例如，学校
组织文艺 演出、乒乓球比赛、运动会、艺术节等。二是要写清楚校
园活动的经过，例如，写一次校园义务劳动，要 先写劳动前的准备，
再写劳动

过程，最后写劳动后的感受。又如，要写拔河比赛，应该写出这次
比赛的具体过程。

二.详略得当，中心突出。

既然是校园生活两三事，就要注意中心的确定和材料 的选取。所写
几件事表达的中心要集中，不能几件事写几个中心，使文章显得松
散；要围绕中心 ，选取最能表达中心的几件事来写，与中心无关的
或关系不大的材料要坚决舍弃。在写法上，要重点突出 ，详略得当。
所写几件事，内容典型（能表达中心）、

情节生动（能引人入胜） 的一件详写，或一件详写一件较详写，其
余则略写甚至一笔带过。不必件件详写，否则文章冗长，内容重 复，
也显不出中心。这篇记叙文如何才能做到有详有略，详略得当呢？

1.弄明白什么是详写和略写

所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的 叙述
和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心
意思有关但不是直接表现 中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式
的叙述。一篇作文，详写和略写的内容安排得很恰当，就叫详略 得
当。作文详略得当，才能做到重点突出，中心明确。如果作文平均
使用笔墨，眉毛胡子一把抓 ，把需要详写的内容淹没在一般内容之
中，文章就没有主次，中心思想也就被淡化了。

篇二：《xx同学二三事》作文训练

《xx同学二三事》

【导写】

本次作文的训练目的是训练写人记事的记叙性散文。训练时间为高
中一年 级上学期。学生经过三年初中阶段的作文训练，对记叙文的
基本写作规律有了初步的了解，对记叙文写作 中基本的叙述、描写、
抒情的表达方式有了总体的了解，对记叙文写作中开头、主题、结
尾的文 章结构也能做到心中有数。可以说，学生基本具备了兼以记
叙文的写作能力。和初中记叙文的写作相比， 高中记叙性散文的描
写要求更高，结构更严谨精致，人物事件更复杂，写作手法更灵活
多变。可 以说，高中记叙性散文写作是在初中记叙文写作基础上的
提升。

《xx同学二三事 》是一篇半命题记叙性作文，训练的主要目的是复
杂记叙性散文的训练，通过事件来描写人物，展现人物 独特性格；
以人物引领事件，训练详略得当、多种修辞及表达手法的运用。

【过程】

一、明确要求

1、要求写真人真事。小学、初中同学、高中 同学均可，所选材料要
符合典型性、新颖性、真实性的要求。

2、写作中要注意以 小见大的写法，注重细节，通过平凡小事的叙述
描写，反映人物的性格。写作过程中要注意详略，注意概 述，但不
要冲挤描述。

3、描写要具体形象，注意环境描写及各种人物描写手法的综合运用，
描形绘神，印象逼真。

二、写作过程 “一导二批三改”式写作过程。

“一导”是写前教师指导，教师提 出写作要求，教师提供写作范文，
学生在教师的指导下明确写作要求，学习写作范文。

“二批”是两次批阅过程，学生完成作文后，分别由兄弟班级学生评
阅小组批阅和教师批阅。

“三改”是学生的三次修改过程，

在澳门回归时，一批平均年龄75岁的老人准 备骑车去天津奔赴澳门。
出发前，他们前来拜访马三立。马老的二儿子在一旁打趣道：人家
都能 骑车去澳门，您行不行？我给你也准备辆车？马老说：?我肯定
不行了，一辈子不会骑车。要是哪位力气 大、热心肠，驮我去还差
不多??那也不成，怎么呢？弄不好在道儿上就把我给颠散了。?

马老一直保持乐观、豁达的心态，即使在病中也不失幽默。中央电
视台举办

人，怎么能以一个人牵动一个机关呢？同志们又建议帮他买个合适
一些的房子。他说：买房子 要花钱，又要费手续，麻烦得很，还是
住这个房子吧。一直到他逝世，房子始终没有调转来。他曾说：凡
事不能超过制度，我们一丝一毫不能特殊。

作文初稿及学生点评

“豆豆”同学二三事 德州二中2013级10班 栾叶

一个班，总是会有那 么几个?捣蛋鬼?，而大十班还隐藏着?孙悟空
与土豆的结合体?，毫无疑问，就是?活得光明磊落（改 为?潇潇洒洒?
也可以）的?段钊臣同学了。

他，两个大耳朵与一个鼻梁共同支撑 着一副眼镜，头发每次都是齐
刷刷的竖直向上的，两只圆圆的脸蛋镶在鼻子两旁，但又是那么的
给脖子省地方，（改为?可爱的脸蛋镶嵌在鼻子两旁，脸蛋又小又
圆?）远处一看，真是一个典型的土豆 脑袋。这也（改为?大概?）是
他的名字?豆豆?的由来。早上（改为?课前?）。每次快要上课的时< br>候，你都会在大十班看到一个急忽忽（匆匆）往教室跑的?小土豆?。
幸运的时候，（他）跑进来 就坐到位臵上了，那不幸运的时候可就
有大麻烦了。一个庞大的身影，让人一看就下出一身冷汗。豆豆这
回惨了，被班主任劈头盖脸的说一顿是免不了的。但豆豆还是很从
容的迎接（改为?吐吐舌头， 像往常一样‘迎接’?）班主任给他的最猛
烈的暴风雨（改为?暴风雨?），随后，也很从容的站在自己 的座位
上（改为?迅速溜回座位上，头一埋，又不知道想什么去了。?）。

课上。 当每一个同学都在认真的背知识的时候，你会隐约听见呜哩
哇啦的说话声，隔一段还会出现让人无奈的笑 声，这一定是豆豆。
其实，他还是很聪明的，在别人张嘴背知识的时候，他（也）在不
断的自言 自语（改为?‘背’?），说着说着（改为?‘背’着‘背’着?）自
己笑个不停。而（删去）在别人写 东西的时候，他也装作认真听课
的样子，坐得笔直，手中的笔也在不停的动，当你

下 课后参观他的笔记的时候，你会恍然大悟（改为?哭笑不得?）：
原来豆豆一直活在漫画里（改为?在漫 画的世界里遨游?）??

课下。?喀吱，喀吱?听起来吃的好美味的样子，嚼得那么带劲， 转
头看去，哦，是豆豆，让人们疯狂（改为?疯狂?）的是：豆豆在吃?
呀！土豆?，同学们都 找他共同分享这一乐趣，他也很情愿的把原本
只属于自己的一整包零食分到了最后只剩一个包装袋的垃圾 。那就
只好扔掉了。在他扔垃圾的路上，让人大吃一惊：这小土豆是孙悟
空转世吧？！迈着?空 空?的步子，一巅（儿）一巅（儿）嘴里还在
不停嘟囔着他世界中所发生的事。扔完了垃圾，原（删去） 跑返
（删去）回到（删去）座位，坐下的时候，还伸出两根并在一起放
在脑袋正（很生动）
空日。这几天豆豆没有出现（没来上课），终于，在同学们的期待
中豆豆再一次闪亮登 场，（于是同学们）焦急的问豆豆：土豆，这
几天生病啦？?嗯，气管炎??我去，还妻管严啦！?同学 们开玩笑的
说，豆豆微微一笑，仿佛昨日的精神褪去了几分，唉，怎么生病了
呢，平时的?生龙 活虎的样子?好怀念啊。豆豆也有精神不振的时候，
说实话，还是挺?精神失常?状态下的他比较令我们 满意。 此乃豆
豆??

【学生点评】很好地刻画了一个生活在自我世界中的单纯孩 子的形
象，动作描写很生动，但题目为《xx同学二三事》应突出几件典型
事例癞痢烘托人物形 象。（任蔼玲、陈雪妹）作文训练要求为写人
记事的记叙性散文，并没有从人物事件中突出人物的性格。 但对人
物外貌、语言、动作描写很多，要多注意人物的细节描写。（张舒
婷）语言有些白话，空 洞不凝练。（王金龙）

作文二稿及教师点评

“豆豆”同学二三事 德州二中2013级10班 栾叶

一个班，总是会有那么（几个？为什么后文只写了一个 ？）?奇葩?，
而大十班还隐藏着（一个）?孙悟空与土豆的结合体?（这句话令人
费解，从词 句来看，后文应该涉及到主人公身上有?孙悟空?和?土豆?
的双重性格，如无，则应删去），毫无疑问 ，就是?活得潇潇洒洒的?
段钊臣同学了。（首段应该直接照应题目中的?豆豆?，既然出现了?
潇潇洒洒?，则下文材料均应围绕这一点来写） 他，两个大耳朵与一
个鼻梁共同支撑着一副眼镜，头 发每次都是齐刷刷的向上的（如写
外形如?土豆?，和头发有何关系？），两只圆圆的脸蛋（脸蛋用?< br>只??）镶在鼻子两旁，但又是那么懂礼貌跟脖子玩儿起了谦让（表
意不明），远处一看，真是一 个典型的土豆脑袋（土豆脑袋？既然
名字的来历是脑袋的外形。写耳朵、头发、脸蛋有何作用？），这< br>也是他的名字?豆豆?的由来。（一二段宜合成一段，主要介绍人物
名字的来历和主要性格） 课 前（二字多余）。每次（用词有些绝对）
快要上课的时候，你都会在三楼这干净的走廊中（有什么作用吗 ？）
看到一个急匆匆往教室跑（改为?滚动?如何？符合土豆的特点）的?
小土豆?（，那就是 ?豆豆?）。他踩着节拍，一步，两步??（体现
不出?急匆匆?来）在离教室不到两三步的时候，?豆 豆?停住了匆忙
的脚步（改为?会猛地刹住车?），身子（缩成一个土豆样，）向前
微微倾斜， 正好可以看到教室门口（改为?土豆脑袋一伸一缩地往教
室里探?）。哦，原来他在探寻一个体型庞大的 ?伟人?——班主任。
（改为?他在观察班主任是不是在。?）见（改为?如果?）班主任不
在 ，?豆豆?（便瞬间伸展成带豆苗的土豆）恢复了刚刚的?脚步节
奏?，一颠一颠地跳进这亲爱的教室（ 改为?骨碌碌快

【篇二：作文 朋友二三事】


[作文 朋友二三事] 往事，像一股涓涓细流，追踪着我儿时的脚步，
从我的脑海中潺潺而出 我曾有个很好的朋友汐，作文 朋友二三事。
汐的个儿稍微经我高一些，也比我大一岁，我曾仔细地观察 过她的
脸庞。圆月脸盘，眉毛和头发油亮油亮的，健朴中透出一股灵秀之
气。一笑，嘴边上闪出 两个酒窝，既显纯真又添俊俏。 在一次小考
中，我的作文写得很差，连中等水平都达不到，老师既没 骂我也没
说我，不过是意味深长地看了我一眼，仿佛在说：雅沫啊雅沫，你
学习中等以上，怎么 会写出这么烂的作文呢？看到老师这样的眼神，
我最后底线崩溃了，同时也绝望了。就为此事，我整整哭 了一个课
间，我正爬在课桌上泪眼朦胧之际。我仿佛听见汐对我说：人生有
逆也有顺，面对挫折 ，我们要有坚定的意志，信念，勇敢地面对挫
折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。戴静，你怎么能 为这一
点儿小挫折而哭泣呢？我猛然抬起头，看见了她的微笑，像阳光一
样温暖，使我沐浴其中 ，初中一年级作文《作文 朋友二三事》。 ◆
分享好文◆是啊！我怎能绝望，以怎能放弃呢？对，不达 目的，誓
不罢休！终于，我的努力得到了回报，如果不是汐，我早就放弃了
一切都明朗起来，看 来，我得好好感谢她呢！ 记得还有一次，下了
课，我走出教室，只见天低沉着，乌云满天，不一会儿 ，粗大的雨
点，狂暴地撒在地上，黑沉沉的天像要崩塌下来，我呆在那儿。忽
然，汐走过来拍了 一下我的肩头，说：怎么？没带伞？嗯！唉！回
家要变成落汤鸡了！怎么会呢？我送你回家吧！我带了伞 呢！好啊！
她撑着伞，尽量得将伞住我这边推，一道闪电过后，响起一阵雷声。
我害怕的蜷起双 臂。汐边安慰我边撑着伞说：别怕啊！忽然我脚下
一打滑，汐拉住了我，我们俩差点都摔倒。到了我家门 口，看着她
地湿了的半只袖子，我不禁觉得过意不去，再看看我身上，除了几
滴小雨，并没有湿 什么，我抱歉得说：对不起哈！辛苦你了！谁知
她满不在乎道：哎呀！什么叫辛苦？送你回家叫辛苦？我 这是路过
啦！遂后，她摆摆手，转头，露出一个微笑，朝我家反方向走了！
那一瞬间，我仿 佛看见了友谊的力量，仿佛听到了友谊的声音，仿
佛闻到了友谊的味道江西南昌新建县第五中学初一:转 身回眸er

【篇三：《xx同学二三事》作文训练】


《xx同学二三事》

【导写】

本次作文的训练目的是训练写人记事的记叙性散文。训练时间为高
中一年级上学期。 学生经过三年初中 阶段的作文训练，对记叙文的
基本写作规律有了初步的了解，对记叙文写作中基本的叙述、描写、
抒情的表达方式有了总体的了解，对记叙文写作中开头、主题、结
尾的文章结构也能做到心中有数。可 以说，学生基本具备了兼以记
叙文的写作能力。 和初中记叙文的写作相比，高中记叙性散文的描
写要求更高，结构更严谨精致，人物事件更复杂，写作手法更灵活
多变。可以说，高中记叙性散文写作 是在初中记叙文写作基础上的
提升。

《xx同学二三事》是一篇半命题记叙性作文 ，训练的主要目的是复
杂记叙性散文的训练，通过事件来描写人物，展现人物独特性格；
以人物 引领事件，训练详略得当、多种修辞及表达手法的运用。

【过程】

一、明确要求

1、要求写真人真事。小学、初中同学、高中同学均可，所选材料要
符合典型性、新颖性、真实性的要求。

2、写作中要注意以小见大的写法，注重细节，通过 平凡小事的叙述
描写，反映人物的性格。写作过程中要注意详略，注意概述，但不
要冲挤描述。

3、描写要具体形象，注意环境描写及各种人物描写手法的综合运用，
描形绘神，印象逼真。

二、写作过程

“一导二批三改”式写作过程。

“一导”是 写前教师指导，教师提出写作要求，教师提供写作范文，
学生在教师的指导下明确写作要求，学习写作范 文。

“二批”是两次批阅过程，学生完成作文后，分别由兄弟班级学生评
阅小组批阅和教师批阅。

“三改”是学生的三次修改过程，第一次是学生在初稿完成后经过一
段时间的沉淀和反思进行 的自我修改。第二次是在兄弟班级学生评
阅小组提出修改意见后，学生反思消化，对二稿进行修改，形成 三
稿。第三次是教师对三稿批阅后，学生反思消化对三稿进行修改，
形成定稿。 三、范文引导

范文一 相声大师马三立的幽默故事

马三立是曲艺界 公认的老寿星，他对老年人的保健很有心得，强调
健身要因人而异：?我这身子骨儿要练拳击，那不是找 死吗？要练也
得选适合自己的项目。我每天早晨先静坐20分钟，然后做弓腿、甩
臂、回首、拍 打心肺的‘自创操’；早晚各散步800步，坚持搓脸、嗑
牙、搓头皮；每天还练用手摸脚面，用脚跟踢 屁股……你踢得着吗？
我瘦，踢着不费劲儿。? 哈尔滨来的巨胖孟庆刚见到马三立，兴奋地
喊 着?马爷爷，马爷爷！?马老先生一句话把大家逗乐了：?论体重你
是我爷爷。?他上下打量了孟庆刚好 半天，上捏胳膊，下按腿：?来，
让爷爷抱一下。?说着，马三立将两只细胳膊伸向孟庆刚粗粗的腰。< br>一个88岁，88斤，一个20岁，近400斤。一老一少，就这样快乐
地拥抱在一起。

为挽救失足人员，马老经常去天津监狱与服刑人员联欢。监狱领导
考虑马老年纪大了，派两名 民警去搀扶马老，马老却说：?千万别这
样，了解情况的，知道我表演来了，不知道的，还以为我被抓进 局
子了呢！?

在澳门回归时，一批平均年龄75岁的老人准备骑车去天津奔赴澳门。
出发前，他们前来拜访马三立。马老的二儿子在一旁打趣道：人家
都能骑车去澳门，您行不行？ 我给你也准备辆车？马老说：?我肯定
不行了，一辈子不会骑车。要是哪位力气大、热心肠，驮我去还差
不多……那也不成，怎么呢？弄不好在道儿上就把我给颠散了。?

马老一直保持乐 观、豁达的心态，即使在病中也不失幽默。中央电
视台举办第二届相声大赛时，让他对观众说几句话。当 时，马老身
体十分虚弱，连坐都坐不稳，但他仍表示对这项活动的支持：?我借
此机会向观众致 意，我最近感冒了，但是您放心，看电视不会传染
给您……?

他晚年患了膀胱癌， 尽管医院制订了严密的手术方案，并由专家主
刀，但他毕竟已是近90岁的人了，大家都十分紧张。手术 那天，医
护人员怕马三立情绪紧张，便对他说：?马老，你别害怕，我们都爱
听你的相声，一会 儿还要听您说‘逗你玩儿’呢！?马老连连摆手：?千
万别，这可是动真格的，我不想逗你玩儿，你们也 别逗我玩儿。?马
老一席话，逗得医护人员哈哈大笑。

住院恢复期间，人们送来很 多鲜花，屋里头都摆满了。医院院长来
慰问马老，临走，马老把院长叫住了：?院长，麻烦你个事儿。? ?干
嘛啊？??您在门口写一条儿：本室代售鲜花。?

范文二 任弼时同志二三事（节选）

任弼时同志生前有三怕：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕用钱多 。
这三怕，就是他的崇高品质的具体表现。凡是和弼时同志一起工作
或一起生活的人，对于他的 伟大人格，都有深刻的印象。

在一些小的平凡的问题上，往往能够看出一个伟大人物优良的本质。

弼时同志在毕生紧张的 革命工作中，得了高血压症。但他继续坚持
着繁重的工作。到了1949年4月，弼时同志的病势已经很 重，实在
支持不住了，才不得不休息。今年6月，弼时同志的病况刚刚好了
一些，立刻写信给毛 主席，要求参加工作，每天工作四小时。深夜，
他一个人坐在房子里，聚精会神地批阅电报，研究文件， 察看地图。
有时候头痛得厉害了，被迫暂时停止一下，叫女儿轻轻地捶一捶，
稍好一点了，立刻 又恢复工作。

弼时同志事无巨细，凡是自己经手的，一定要负责到底。在胡宗南
匪 帮进攻延安的时候，弼时同志和毛主席一起，留在陕北坚持斗争。
他抓住任何一点时间，召开检讨会，或 者自己跑到兵舍里，马号里，
检查行军备战情况。侦察员请来向导，弼时同志要亲自和他谈话，
问他吃了饭没有，衣服穿得够不够，给向导解决一切困难，使他欢
天喜地地自愿担任这个重要的工作。< br>
弼时同志特别注意调查研究，注意群众的疾苦、意见和要求。在陕
北，他利用打猎的 机会，跑到农民的山庄里，问农民收的粮食够吃
不够吃，帮助他们研究生产门路。弼时同志利用行军打仗 的机会，
和驻地农民谈话，问他们土地改革做得怎么样，帮助他们纠正偏向，
想出贯彻的办法。 在北京，弼时同志利用警卫人员到街上买东西的
机会，调查商人的生意好不好，对政府有什么意见，研究 如何才能
把市面繁荣起来。他向群众请教，和干部商量，每解决一个问题，
都要经过千思万虑， 然后做出结论。

弼时同志的原则性，渗透在他的整个生活中。弼时同志曾经住在北
岳区一个乡村里，村外是稻田，田中小径纵横，有近路也有远路。
弼时同志有一次出门，警卫同志建议他 走近路，弼时同志问道：走
近路会不会踏坏庄稼，老乡允许不允许？同志，要注意，我们在任
何 问题上，都不能损害群众利益。

弼时同志的生活十分朴素。他住的房子临着大街，车马喧闹 ，很不
宜于休养。同志们替他选了一个比较适宜的房子，建议他搬进去。
他说：那个房子驻着一 个机关，而我是一个

人，怎么能以一个人牵动一个机关呢？同志们又建议帮他买个合适
一些的房子。他说：买房子要花钱，又要费手续，麻烦得很，还是
住这个房子吧。一直到他逝世，房子 始终没有调转来。他曾说：凡
事不能超过制度，我们一丝一毫不能特殊。

作文初稿及学生点评

“豆豆”同学二三事

德州二中2013级10班 栾叶

一个班，总是会有那么几个?捣蛋鬼?，而大十班还隐藏着?孙悟空
与土豆的 结合体?，毫无疑问，就是?活得光明磊落（改为?潇潇洒洒?
也可以）的?段钊臣同学了。

他，两个大耳朵与一个鼻梁共同支撑着一副眼镜，头发每次都是齐
刷刷的竖直向上的，两只圆 圆的脸蛋镶在鼻子两旁，但又是那么的
给脖子省地方，（改为?可爱的脸蛋镶嵌在鼻子两旁，脸蛋又小又
圆?）远处一看，真是一个典型的土豆脑袋。这也（改为?大概?）是
他的名字?豆豆?的由来 。 早上（改为?课前?）。每次快要上课的时
候，你都会在大十班看到一个急忽忽（匆匆）往教室跑的 ?小土豆?。
幸运的时候，（他）跑进来就坐到位臵上了，那不幸运的时候可就
有大麻烦了。一 个庞大的身影，让人一看就下出一身冷汗。豆豆这
回惨了，被班主任劈头盖脸的说一顿是免不了的。但豆 豆还是很从
容的迎接（改为?吐吐舌头，像往常一样‘迎接’?）班主任给他的最猛
烈的暴风雨 （改为?暴风雨?），随后，也很从容的站在自己的座位
上（改为?迅速溜回座位上，头一埋，又不知道 想什么去了。?）。

课上。当每一个同学都在认真的背知识的时候，你会隐约听见呜哩哇啦的说话声，隔一段还会出现让人无奈的笑声，这一定是豆豆。
其实，他还是很聪明的，在别人张 嘴背知识的时候，他（也）在不
断的自言自语（改为?‘背’?），说着说着（改为?‘背’着‘背’着 ?）自
己笑个不停。而（删去）在别人写东西的时候，他也装作认真听课
的样子，坐得笔直，手 中的笔也在不停的动，当你下课后参观他的
笔记的时候，你会恍然大悟（改为?哭笑不得?）：原来豆豆 一直活
在漫画里（改为?在漫画的世界里遨游?）……

课下。?喀吱，喀吱?听起 来吃的好美味的样子，嚼得那么带劲，转
头看去，哦，是豆豆，让人们疯狂（改为?疯狂?）的是：豆豆 在吃?
呀！土豆?，同学们都找他共同分享这一乐趣，他也很情愿的把原本
只属于自己的一整包 零食分到了最后只剩一个包装袋的垃圾。那就
只好扔掉了。在他扔垃圾的路上，让人大吃一惊：这小土豆 是孙悟
空转世吧？！迈着?空空?的步子，一巅（儿）一巅（儿）嘴里还在
不停嘟囔着他世界中 所发生的事。扔完了垃圾，原（删去）跑返
（删去）回到（删去）座位，坐下的时候，还伸出两根并在一 起放
在脑袋正（很生动）

空日。这几天豆豆没有出现（没来上课），终于，在同学 们的期待
中豆豆再一次闪亮登场，（于是同学们）焦急的问豆豆：土豆，这
几天生病啦？?嗯， 气管炎??我去，还妻管严啦！?同学们开玩笑的
说，豆豆微微一笑，仿佛昨日的精神褪去了几分，唉， 怎么生病了
呢，平时的?生龙活虎的样子?好怀念啊。豆豆也有精神不振的时候，
说实话，还是 挺?精神失常?状态下的他比较令我们满意。

此乃豆豆……

【学生点 评】很好地刻画了一个生活在自我世界中的单纯孩子的形
象，动作描写很生动，但题目为《xx同学二三 事》应突出几件典型
事例癞痢烘托人物形象。（任蔼玲、陈雪妹）作文训练要求为写人
记事的记 叙性散文，并没有从人物事件中突出人物的性格。但对人
物外貌、语言、动作描写很多，要多注意人物的 细节描写。（张舒
婷）语言有些白话，空洞不凝练。（王金龙）

作文二稿及教师点评

“豆豆”同学二三事

德州二中2013级10班 栾叶

一个班，总是会有那么（几个？为什么后文只写了一个 ？）?奇葩?，
而大十班还隐藏着（一个）?孙悟空与土豆的结合体?（这句话令人
费解，从词 句来看，后文应该涉及到主人公身上有?孙悟空?和?土豆?
的双重性格，如无，则应删去），毫无疑问 ，就是?活得潇潇洒洒的?
段钊臣同学了。（首段应该直接照应题目中的?豆豆?，既然出现了?
潇潇洒洒?，则下文材料均应围绕这一点来写）

他，两个大耳朵与一个鼻梁共同支撑着一 副眼镜，头发每次都是齐
刷刷的向上的（如写外形如?土豆?，和头发有何关系？），两只圆
圆 的脸蛋（脸蛋用?只??）镶在鼻子两旁，但又是那么懂礼貌跟脖子
玩儿起了谦让（表意不明），远处一 看，真是一个典型的土豆脑袋
（土豆脑袋？既然名字的来历是脑袋的外形。写耳朵、头发、脸蛋
有何作用？），这也是他的名字?豆豆?的由来。（一二段宜合成一
段，主要介绍人物名字的来历和主要 性格） 课前（二字多余）。每
次（用词有些绝对）快要上课的时候，你都会在三楼这干净的走廊
中（有什么作用吗？）看到一个急匆匆往教室跑（改为?滚动?如何？
符合土豆的特点）的?小土豆? （，那就是?豆豆?）。他踩着节拍，
一步，两步……（体现不出?急匆匆?来）在离教室不到两三步的 时
候，?豆豆?停住了匆忙的脚步（改为?会猛地刹住车?），身子（缩
成一个土豆样，）向前 微微倾斜，正好可以看到教室门口（改为?土
豆脑袋一伸一缩地往教室里探?）。哦，原来他在探寻一个 体型庞大
的?伟人?——班主任。（改为?他在观察班主任是不是在。?）见
（改为?如果?） 班主任不在，?豆豆?（便瞬间伸展成带豆苗的土豆）
恢复了刚刚的?脚步节奏?，一颠一颠地跳进这亲 爱的教室（改为?骨
碌碌快速地滚到座位上?）。但有时候就不幸运了，比如说，?豆豆?
看到 那个立在教室门口的庞大身影，他就会做好迎接暴风雨的准备。
（是否可以加点儿语言和细节描写？）< br>
课上。你一定想不到?豆豆?脑袋里装的都是些什么稀奇八怪的东西。
上课铃声一响 ，?豆豆?放弃了课下的?练功?（不明确究竟是什么？
前文没有交代），拿出?葵花宝典?（换本武功 秘籍好些）继续他的
修行。豆豆永远沉浸在自己的世界里，（这句来的突兀，或者删去，
或者有 所交代，如何?沉浸?的？）手中的笔不停地在本子上写着什
么，有时候，写着写着，?豆豆?（会）自 己笑个不停。当你下课后
参观他的笔记的时候，你会哭笑不得：原来豆豆一直活在漫画里。
（可 以再精炼些。此段写?豆豆?沉浸在漫画中，则与倒数第二段重
复）

课后。?喀吱 ，喀吱?听起来吃得好美味的豆豆真是个大仙儿！（病
句，?听起来吃得好美味的豆豆?不通。吃的什么 没说？如果是薯片
则可与?豆豆?照应。）吃东西都很有节奏，转头看去，?豆豆?正沉
浸在? 呀，土豆?的美味之中，嚼得那么带劲（怎么吃的？此处可以
有具体的描写），同学们都（绝对了）过去 找他共同分享（可以用
比较幽默的语言，甚至加一句同学们和他逗乐的话）这一美味，?豆
豆? 还（改为?没办法，只好咬着牙?）?心疼?的把这些（不明确）
一点一点分出去，最后，只剩下一个空 空的袋子。?豆豆?对着它叹
息（语言有些啰嗦）：?唉，就不能给本尊留点儿嘛！?他只好迈着
孙悟空的步子（孙悟空的步子什么样？），自己心里念叨着，无奈
的把空袋子扔掉，垃圾准确投入目的 地。?豆豆?伸出两根并在一起
放在脑袋正前方，很有大师风范地朝垃圾桶点点头，似笑非笑的继
续活在自己的世界里（与本段内容无关）。（本段结尾比较啰嗦）

偶然一次，看到?豆豆 ?桌上摆着写满密密麻麻的字的本子，拿过来
一看，原来是豆豆自己世界中的一切，什么?陈光谷的故事 ??郑和的
故事?甚至还有一篇?段钊臣的故事?，虽然全是漫画，写的字也看不
清，不过，还 是值得鉴赏的！（本段内容可与四段合并）

此乃豆豆……（结尾虽简洁，但未紧扣中心、升华主题，也未能与
开头照应。）

【教 师点评】写人记事的散文主要通过对人物事迹的叙述来表现人
物的性格，展示人物的心灵品德。在选材时 ，往往要紧紧围绕着人
物性格这个中心，所选材料，或从不同侧面表现人物主要性格，或
表现人 物性格的不同方面。本篇作文所选的四个材料虽为真人真事，
但在表现人物时却有些旁逸斜出，修改时需 要对材料进行重新斟酌。
语言通顺流畅，比较老道。作文结构合理，层次也很清晰，部分段
落注 意了照应。（张明国）

定稿

“豆豆”同学二三事

德州二中2013级10班 栾叶

每个班，总是会有那么几个?奇葩?学生， 而在我们大十班就隐藏着
这么一个?土豆?，毫无疑问，就是?活得潇潇洒洒的?段钊臣同学了。
他，身量小巧精致，两个大耳朵与一个鼻梁共同支着一对儿圆圆的
镜片。两瓣圆圆的脸蛋镶在鼻子两旁 ，一头稀疏的乱蓬蓬的短发，
远处一看，像一个象形字的土豆脑袋，再加上他酷食炸薯条，于是
同学们送他一个大号——?豆豆?。

常常在快要上课的时候，你就会在教室外的走廊中看到 一个急匆匆
往教室跑的身影，他两只小短腿使劲儿倒腾着，步幅小而频率高，
好像不是在跑而是 一个土豆在滚，那就是我们的?豆豆?了。离教室
不到两三步的时候，?豆豆?会猛地刹住车，身子缩成 一个土豆样，
上身向前微微倾斜，土豆脑袋一伸一缩地往教室里探。哦，原来他
在观察班主任在 不在。如果班主任不在，?豆豆?便瞬间伸展成带豆
苗（头发）的土豆，恢复了刚刚的?脚步节奏?，骨 碌碌快速地滚到
座位上，还会摸着胸口地常出一口大气：?上帝保佑本尊！?。但有
时候就不幸 了，比如说，?豆豆?看到那个立在教室门口的庞大身影，
他就会做好迎接一场暴风雨的准备：缩着身子 ，像一个放久了打蔫
的土豆，一声不吭接受班主任的?教诲?。当然，他也会在事后仍旧
如此潇 洒。

你一定想不到?豆豆?脑袋里装的都是些什么稀奇八怪的东西。上课
铃声一响 ，下课时在课桌间疯跑的?豆豆?立马安静下来，无论老师
讲什么，他基本不抬头，脑袋离课桌上的书本 永远十公分，有时头
会一点一点的，有时会在他的?武功秘籍?写写画画。豆豆永远沉浸
在自己 的世界里，或许是看得高兴或许是画得高兴，?豆豆?不时会
自己偷笑个不停。课下寻根究底的结果让同 学们哭笑不得：他几乎
在所有的教材上画上了漫画，圆珠笔的，中性笔的，铅笔的，线条
流畅构 思复杂，原来豆豆一直活在漫画里。他甚至在自己专用的厚
本子上创作了漫画故事，什么?陈光谷的故事 ??郑和的故事?甚至还
有一篇?段钊臣的故事?，这份毅力，这份痴迷，使他的漫画水平突
飞 猛进，当然，也让他在期中考试时，好几科出现了个位数的分数，
不过他也能潇洒的对待这些分数，只要 还有他的漫画。

课下，?喀吱，喀吱?的声音传来，不用问，你就知道?豆豆?又在抱着薯条享受自己的最爱。豆豆真是个大仙儿！吃东西都很潇洒。转
头看去，?豆豆?正沉浸在?呀， 土豆?的美味之中：他双手各拿一根，
左右开弓，先咬一口左手的薯条，再咬一口右手的薯条，再咬一口
左手的薯条……嚼得那么带劲。如果恰巧有人在他身边经过，他会
以迅雷不及掩耳之势，将那包 薯条死死地搂在怀里，身子缩成一团，
如同土豆，直到他确信没有人会对他的薯条?图谋不轨?时，他才 又
像刺猬般把身子伸展开来，继续享受。到最后，看着剩下的那个空
空的袋子，?豆豆?会抹抹 嘴角，对着袋子叹息一声，不知道这叹息
要表达满足，还要是表达遗憾。

唉，这个可爱的?豆豆?啊！