客家民俗高中语文写作教案

高中语文写作教案

【篇一：高中作文课教案】

一、教学目的：

1

、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。

2

、掌握几种常用的作文开头的技巧。

二、教学重点难点：

1

、五种开头的技巧及训练。（重点）

2< /p>

、

“

题记

”

的作用及拟写训练。（难 点）

三、教学设想：

1

、重视训练，精讲精练。

2

、适当运用多媒体课件。

四、教学过程：

一提到作文 ，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：

“

老师啊，

一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁

然与惊喜。

”

有的同学会说：

“

作文呀。衣带渐宽终不悔，我为伊消< /p>

得人憔悴！

”

有同学会叹息：

“

无选择，恼你没商量。

”

还有同学发出感慨：

“

作文之难，难于上青

天！ 让我闻听凋朱颜

——”

同学 们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了

吗？老师再一次告诉大家， 其实作文并不可怕。同学们，请和我一

起大声说一句：

“

作文不可怕！

”

信心有了，可作文还得一步一步地

写。同 学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是如何开头

吧。

（二）、作文开头的技巧

请问，什么样的文章开头算是好开头呢？

1

、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解

——

a

、首句标其目，卒章显其志。（唐代诗人白居易）

b

、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。（明代学< /p>

者谢榛）

c

、开卷之 初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，

当以媚语摄魂，使之执卷留连 ，若难遽别。（清代文学家李渔）

元代文人 乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、

豹尾。凤头，就是开头要点睛 明目，要干净利索，要美丽奇秀。我

们可以将它归纳为

“

三要四不要

”

，具体如下：

（

1

）、三要：一要开门见山。国学大师梁启超说过：

文章最要让

人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。

”

对于考场作文来说，更是

如此，就得一上来要想到点题。

二要短小精悍。开头宜短不宜长，宜简不宜繁。千万不能拐弯抹角，

拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必

须 迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引

起读者的注目，还因为几 行文字要求我们必须把问题提得明确而集

中。

三要引人入胜。

“

好的开头，有如春云 初展，鲜花含露，叫人一见钟

情，不舍得释卷离去。

”

精 彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一

亮。索然无味的开头，谁还会读下去呢？

（

2

）、四不要： 一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。

二不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。

三不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。

四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。

2

、怎么才能写好开头呢？下面我介绍六种方法。

（

1

）、单刀直入法。这是一种最常见 也最适用的开头方法。开头不

加任何修饰，直接进入正题。这种方法干净利落，简洁明快 ，易为

读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。

（

2

）、设置悬念法。文章一开头就设 置疑问，能吸引读者往下看，

让读者找出答案。

（

3

）、先抑后扬法。这种开头适用于 散文，先借其他事物来抑一下，

是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。< /p>

（

4

）借助修 辞法。文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格，可

以给人一个非常的深刻的印象。< /p>

（

5

）、引用 名言法。开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以

突出主题，另一方面也能为文章增 添文采。

（

6

）、添加题记法（下面再说）。

（

7

）、结合文体法。可以借助一些文 体的格式来开头，同样让读者

觉得巧妙。

a

、巧借书信开头

b

、巧借日记开头

c

、巧借章回体小说开头

d

、访

< br>谈录开头

e

、演讲词开头

3

、题记的作用和写题记的注意事项

（

1

）、题记的作用。题记是写在题目 之后，正文之前的一段文字。

题记写的精彩，常常能够收到先声夺人的效果。题记的作用 有哪些

呢？主要有以下五个作用：

a

、创设情境，为全文奠定感情基调。

b

、阐释题意，展示主要内容。

c

、交代写作目的，揭示文章主旨。

d

、引出正文，昭示全文的走向。

e

、张扬个性，展示才华。

（

2

）、拟写题记的注意事项。

a

、题记

“

五要

”

：一要 简洁精练，二

要蕴涵哲理，三要饱蘸情感，四要优美精彩，五要切合文章（最重

要）。

b

、既可以引用名人名言，也可以自己拟写。

c

、结合题记的目的，来选择拟写方法有点题式、映衬式、注释式、

悬念 式、交代式五种常见

d

、题记的格式是开头 空两格，题记内容写完后，另起一行靠右写上

“——

题记

”

。

（三）开头写作训练

练习一 、给作文《给感情一把尺》（

2003

年全国卷）拟一个开头。

< br>

练习二、给作文《生命是一朵常开不败的花》（

2004

年全国卷Ⅲ）

拟一个开头。

练习三、给作文《拒绝空白》（

2006

年福建卷）拟一个开头。

练习四、给作文 《勿以好恶论断之》（

2003

年全国卷）拟一个开头。

练习五、分别给下面两篇文章各拟一个提记。

1

、题目：天籁（原文略）

2

、

题目：风雨中，请侧耳倾听（原文略）

（四）教学小结：同学们，我们这一节课，通过作文的开头的教学，

知道了作 文开头的重要性，掌握了七种开头的方法，希望同学们在

今后的作文训练中重视。

作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，因 此打造一个精彩

的开头和结

尾，就会使文章出现

“

亮点

”

，从而吸引 阅卷老师的眼球，提高自己

作文的分数。

一、撰写一段精彩的开头，一见钟情。

（一）设计题记，新人耳目

如有篇中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》，它的开头是这样

的：

缘，让我与你相识 在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日

吐炎的六月。朋友，在与你相处的四个春 去秋来的日子里，友情让

我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了 生

活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我

追寻与你共同走过的脚印。

——

题记

在 这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲

染了浓浓的氛围，为全文 定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了

“

我要说声谢谢你

”

的原因，

巧妙地诠释了文题。而且句式整 齐，富有文采，很有感染力和吸引

力。

（二）言彼意此，曲径通幽

如中考满分作文《美丽人生》的开头：

有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有

的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。

在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己

的观点：

“

我却喜欢把人生比作花。

”

由此进入文章的主体部分，可

谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。< /p>

（三）铺陈排比，蓄势待发

有一篇题为《门》的优秀作文，是这样开头的：

绿色推开了春天的门

雷雨推开了夏天的门

果实推开了秋天的门

瑞雪推开了冬天的门

书籍推开了知识的门

智慧推开了理想的门

理想推开了成功的门

听，到处都是开门的声音

??

本文开篇，作者连续用了

8

个结构相同 、含义隽永的句子，从不同

角度赋予了

“

门

”

独特的寓意，既揭示了

“

门

”

的丰富意蕴，又形成了

一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引出了下文