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浅谈高中语文的作文教学
作文，一直是高考卷中的重头戏，作文分数在整个语文
试卷中占
据着半壁江山，作文的优劣直接决定着学生分数的
高低，
一个学生如果作 文出现了问题，
那么，
注定他要失败。
那么，在高中语文
教学中如何才能搞好作文教学？笔者结合
自己平时的作文教学，从以下几个方面谈谈在作
文教学中的
做法。
一、审题立意要准确
立意也就是文章的中心立
意的正确与否直接决定着作
文是否偏题、离题、主题是否正确。在立意时不同类型的作<
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文是有不同的方法的。如，命题型作文这类作文现在比较少
见现在
一直流行的作文题型是在题目前面有一段材料。如
2010
年江苏语文卷 的
“绿色生活”
，
前面就有一段话
2011
年
江苏语文卷“拒绝平庸”
，前面也有一段材料；
2012
年江苏
语文卷“忧与爱”
，前面有三个人的话 。江苏语文卷连续三
年都是材料型的命题作文，前面所给的材料，实际上是一个
提示语，大家可以从中提炼文章的主旨。再如材料型作文，
直接给一段材
料，题目自拟。这类作文相对来说比较难在平
时笔者是这样指导学生的，
让学生善于抓住关键词、
关键句，
因为在这些关键词、关键句中就蕴含着
文章的主旨，把它作
为突破口丿倾着这点进行思考就能确定文章的主旨进而就
能准确地理解材料，把握文意。
二、文体要鲜明
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《考纲》对文体的要求是：
“能写记叙 文、议论文、说
明文及其他常见体裁的文章。
”在近几年的各地高考语文 卷
特别是江苏语文卷，对作文文体的要求：一般是除诗歌、戏
剧
外文体不限。这就可以让学生根据自己的实际情况选择自
己最擅长、平时写的最熟、最好
的文体，但在选定了某种文
体后就一定要按这种文体的要求去写，如果写其他的文体都<
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属于审题不清，犯了文体不对的错误。符合文体要求是高考
评判作
文好、中、差的重要标准。所以在平时可以让学生固
定训练一种文体，
以 免在考试时出现文体不对的问题。
例如，
议论文就要写的像议论文，要有
论点、论据、论证过程，同
时，在文中议论性语言不得少于文章篇幅的三分之二。在写<
/p>
议论文时，学生喜欢用举例子来证明自己的论点，当然用例
证法不
错，关键是学生把握不住度，寸事件不会高度概括，
而是像写记叙文那样叙述，犯了议论
文的大忌。议论文最忌
讳的是叙述性、描写性、说明性、抒情性语言过多，导致议
论文不像议论文。造成这种现象的原因是学生对问题不会分
析、不知道
怎样分析完全是在凑字数。笔者在平时是这样引
导学生写议论文的，寸学生说：你举例子
来论证不错，错在
你不会分析、不知道怎样分析，你如果不会分析，以后在写
议论文时可以在你的事例后画一个问号，你回答出的原因就
是你对这个事件
的分析这样训练一段时间后，学生对议论文
的写作要求基本就能把握住了。
三、结构布局
要合理结构，可以说是一篇
文章的骨架，但是很多学生
都是“月却踩西瓜皮滑到哪里算哪里”才民本就没有结构意<
/p>
识。学生写议论文就是简单的“三段式”开头提出论点，中
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