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高中语文作文议论文如何写
高中生写作议论文，难免会因为论述的特定语言特征而感觉不习惯，在具体写作
< br>中表现得畏手畏脚，语言僵化，更难说文采。下面是小编为大家整理的关于高中作文
议论文如何写，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习
!
高中作文议论文如何写
一、学会安排文章的论证结构
按照
“
提出问题、分 析问题、解决问题
”
的思路安排文章的论证结构，即围绕中心
论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。这既是议论文的一般结构，也是人们
认识客观世界的一般过程，符合认知规律只要抓住这一结构，那么文章的思想就会清
晰，
说理就会充分，结构就会完整，给读者的印象就会深刻。
二、学会积累素材
素材的积累是高中生写好作文的重要因素之一。正像俗话所讲的
“
巧妇难为无米之
炊
”
一样，对于写作而 言，学生就是巧妇，素材就是大米，即使再聪明能干的厨师，也
做不出没有米的米饭来。
那么，如何积累素材呢
?
我认为可以从这几个方面去积累：
(1)
从生活体验中去积累。文 章就是作者对生活的认识，因此，我们要做生活的主
人，多观察生活，热爱生活，体悟生
活，只要关爱生活的暖流经常流淌在心中，就会
让这多股暖流激起朵朵夺目的浪花，奏响
广大读者心中的和弦。如在写
“
压力
”
时，大
多数同学都写到了一个共同的压力
――
考试，结果千人一面， 千人一词，没有了新鲜
感。一位考生灵机一动，他看到考场上的时钟，看到那分分秒秒不
停转动跋涉的秒针
时，他写到：啊，我难道不是这根长长的、瘦弱的、攀登不止、奋斗不
息的坚强的秒
针吗
?
虽然我要跋山涉水，上刀山下火海， 冲破重重阻力，但是我清楚地知道，只要我
选择了坚强和刻苦，我就战胜了脆弱，化压力
为动力。看到这些深情的、闪耀着生活
灵光的话语，读者的心能不为之一动吗
(2)
< p>从课外阅读中积累。当代社会是一个信息爆炸的时代，学生要关注当前社会政
治、经
济、文化等热点话题，也可以调动自己所钟情的体育、影视、音乐等健康爱好。
如每年<
/p>
“
两会
”
的热点话题和焦点词语，中央电视台进行的 《感动中国》
“
年度人物
”
的评
< br>选活动等，都可以运用到我们的写作中去。
(3)
从教材中挖掘积累。语文课堂其实就是一个丰富的知识宝 库，其中的深刻观点，
精彩句段，典型事例，奇妙构思都可以成为高中生作文的素材，高
中生要充分挖掘语
文教材中的无限潜力，活学活用，推陈出新，举一反三，恰当迁移，如
烛之武的临危
不惧，蔺相如的博大胸怀，司马迁的知难而进，屈原的正直忠诚等。
三、对论据的使用要做到
“
略叙详议
”
有了素材，不等于就有了说服力，要让证据具有深刻的说服力，必须做到
“
略叙详
议
”
。
“
略叙
”
即对论据不必面面俱到，把时间、地点、原因、经过、结 果等一一说到，
而只要与论点紧密相关的内容写出来就可以了
;“
详议
”
即详细地议论，要将论点与论据
密切相关
的内容作深入剖析，精细论证，充分挖掘，以使文章具有不可辩驳的力量，
如学生常用<
/p>
“
文王拘而论《周易》，仲尼厄而作《春秋》
……”
这一段来论证
“
逆境中也
能成功
”
，那么，就要将
“
拘
”“
厄
”“
放逐
”“
膑脚
”“
失明
”
等内容展开详议，以真正让读者明
确逆境中确能成才的道理
。
四、灵活运用多种论证方法
要写好议论文，须灵活运用多种论证方法，论证要揭示论据与论点之间的必然联
< br>系，论点的正确性和说服力才能得以展示。这里着重介绍两种论证方法：
(1)
对比论证。对比论证是在阐述 和论证论点时，在本论部分选用论据进行对照比
较，将论证内容构成正反对比或相关比较
的关系，具体来说是把两种事物或意见加以
正反对比，或者用一种事物或意思与另一种事
物或意思作比较，对比论证展开的方式
大体有两种：
①
正 反对比。既可以是正反观点对比，也可以是正反例证作对比。比如，
要写《要拥有博大的
胸怀》一文，引论部分可指出胸怀宽广才能走向成功，斤斤计较
必然干不成大事。本论部
分用对照式，第一层次是正面说理，先说胸怀坦荡方能成大
事，对事业有利，弥补自身的
不足
;
第二层次是反面说理，指出心胸狭窄，锱铢必较的
人是不会有所作为的。在具体选用事例时，既有正面事例，又有反面事理。
②
相关比较。可以是主次、轻重的比 较，也可以是利弊、得失的比较。例如，写
《近墨者未必黑》一文，本论部分可以先指出
近墨者黑的情况确实存在，但这不是主
流，接着列举近墨者不黑的事实并分析其原因
;
还可以先论证近墨者不黑，然后以少量
篇幅论证
近墨者黑
”
的人是存在的，但不是生活中主流。
< p>
(2)
因果论证。运 用因果展开论证，学生并不陌生，如要论证
“
骄傲必然失败
”
那我
们得思考：为什么会产生骄傲
?
为什么有 的人
“
骄傲
”
，有的人却很
“
谦虚
”?
再深入一下，
一个人，一个团体，一
个国家如果盲目自大，骄傲自满，会产生什么样的结果
?
立足于
< br>“
果
”
来求
“
因
< p>”，再立足于
“
因
”
来求
“
果
”
，文章的思路就很容易打开。
< br>
五、注意选用层进式结构
能做到以上几个方面，就可以写出符合要求的一般的议论文了，但是要使文章内
< br>容深刻，中心更为明确，还要注意选用层进式结构。所谓层进式结构，即文章各层次
之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，层进式的文章，一
般
有两种格式：
(1)
将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深，
由近及远，由点到面，由简单到复杂的关系。层与层之间可以用诸如
“
不仅
……
而
且
……”
等关联词语过渡 ，又可以反映层次之间的递进关系。例如，论述
“
如何解剖自
我
”
可用如下分论点：
①
对自己要有自知之明
(
这是
“
解剖
”
好 自己的前提，不了解
“
病
”
在
哪里，就无从下刀
)
。
②
光有自知之明还不够 ，还要勇于自我批评
(
这是解剖好自己的
“
途径
”
，不开刀，就无从去
“
病
”)
。
③
自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信
念。
(
这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好， 也就难以真正去
“
病
”)
。
(2)
针对某些不好的现象，分 析其危害，挖掘其产生根源，并指出解决问题的办法，
其基本模式是：摆现象
析危害
――
挖根源
――
指 办法。
六、要在语言上下工夫，突出文采
要写好议论文，要在语言上下工夫，突出文采，达到妙笔生花、才情无限的艺术
效果。语言，犹如一朵娇艳欲滴的奇葩，若能让其在文章这块肥沃的土地里悄然绽放，<
/p>
就会把文章衬托得更为艳丽。只有运用了优美的语言才能在说理时准确鲜明，使文章
展示出一种强烈的逻辑力量。那么，如何突出文采呢
?
(1)
用形象的语言表述抽象的事物 ，让文章生动形象。如
2009
年宁夏的一篇以
“
让
世界充满善行
”
的作文这样写道：
善行，是焦裕禄看到兰考县低洼盐泽百姓背井 离乡逃荒时，发出的我一定要改变
这里贫瘠的面貌的铮铮誓言
;
善行，是丛飞用自己的积蓄帮助那些贫病幼弱者，让他们
感受到社会大家庭的温暖
，甚至到最后自己身患绝症而无钱治疗的时候，仍牵挂着他
们而一生无怨无悔
善行，还是钟南山本已功成名就，但当
“
非典
”
来临时，他不顾生命
危险亲自深入隔离区对病人问寒问暖
善行，更是当百年不遇的南方洪灾到来时，从中
央到地方万众同心
誓死保卫武汉长江大堤的雄心壮志
……
在上述中，
“
善行
”
< p>本是抽象的，但作者却用焦裕禄等人的事例来比喻，对它作了
形象的诠释，表现出了
极强的说服力，可见高中生在平常练习写作的时候，要有意识
地运用各种修辞手法，灵活
运用种句式，如对偶句、排比句、反问句等，这样就可以
使文章语言多姿多彩，生动形象
，文采彰显。
(2)
写出自己真挚的情感，以真情拨动读者的心弦，与读者的情感产生共鸣。如
《
爱心
?
爱心
!
》一文这样写道：求求你们，不要再 利用爱心了，心碎一次我们可以将
它拾起，心碎十次呢
?
只剩下冰冷的将人拒之门外的面目了。没看见吗
?
一个个本应坚
< br>信
“
人之初，性本善
”
的孩子们，面对着无 家可归的乞儿，冷漠地拒绝帮助，以一副小
大人的口气说：
“
< p>妈妈说这些人都是骗钱的。”
爱心的光环已经在他们身上失去其夺目
的色彩了。没听见吗
?
一个贫困得对自己孩子的病束手无策而只能 拉下老脸，老泪纵横
地乞求社会帮助的父亲得到的是什么
?
是那句
“
又是一个骗钱的
”
嘲讽
!
在上文中，作者以充满 强烈感情的语言呼吁人们要充满爱心，文章言辞恳切，饱
含真情，情动于衷，发而为文，
只有运用感情化的语言，才能真实动人，用真情去拨
动读者的心弦，以真情去感染读者，
震撼读者。
七、以
“
凤头
”
展示文章的亮点
作文的开头要切合题意，简洁流畅，可开门见山，直 表主旨
;
可妙用名言，先声夺
人
;
可设置悬念，扣人心弦
;
可巧用修辞，增色添彩。李渔说：
“
开卷之初，当以奇句夺
目，使人一见而惊，不敢弃去。
”
无论在什么时候，都要精心打造开头，让开篇成为作
文的最大亮点。
八、以
“
豹尾
”
奏响文章的余音
俗话讲：
“
编筐编篓 ，重在收口。
”
作文结尾应遵循内容上卒彰显志，形式上结构
圆合，语言上摄人魂魄的原则。或画龙点睛，收束全文
;
或照应开头，结构严 谨
;
或引用
诗文，点染升华
;
< p>或抒情写意，余味无穷;
或设问反问，启发心智。写好文章的结尾使其
如豹尾扫地，余音无穷，回味无限，将会使文章结构缜密，大放异彩，收到
“< /p>
回眸一笑
百媚生
”
的效果。
高中议论文如何写出文采
一、化用意境引诗文
包括名人名言、诗文、谚语等在内，都可以作为论据出现在议论文中。特别是引
用或者化用诗文，能够将诗文中的优美意境和丰富哲理融入到议论文中去，既使得文
章增加了文采，也会让文章在论证力度上得到提升。如在《不甘平凡》中，作者在开
头就通过引用诗文来巧借意境：
顾城说：
“
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来 寻找光明。
”
于是，当我看到了新
日初升的第一缕华光的
同时，也看到了星星陨落前的最后一丝光亮，这也是一种人生
态度
——< /p>
不甘平凡。
作者巧妙引用诗人顾城的名言，将其中的意境形象化地描述出来，然后引出文章
的主题，
这样的写法使得议论文入题自然，意境显豁。同样，在具体的论述过程中，
诗文还可以直
接作为论据出现，如文中这样写道：
要有不屈不挠创造成功的魄力，但也要有苏轼甘于平凡等待成功的心态。也许苍
鹰翱翔九天的姿态让人仰慕，但蝶儿在花丛间翩翩起舞的姿态一样使人着迷
;
也 许可能
会失去
“
一览众山小
”
< p>的奇观，但却收获了“
柳丝榆荚自芳菲
”
的胜 景。
作者引用诗句，是直 接取诗句中的意境来行文，诗文已经成为论述的一部分，使
得文章论述也更有诗情画意的
文采之美了。
二、铺陈华章善叙议
提高议论文语言文采关键在于词句之美，除了简单引用或化用诗文外，要引导学
生学会在议论中叙述，在叙述中议论，将优美的语言融于论据中，将文采镌刻在具体
论
证中。如文中作者是这样来写苏轼的人生选择的：
当一个百姓爱戴、君王重视的政治家固然是一种精彩，可是谁能说寄情山水、泛
舟江湖就不是一种成功
?
皇城下的君威没有培养出一个出 色的政治家，黄州的山水却造
就了一个万古流芳的诗人。皇城的土地上已有日月的华光，
更何况还有群星闪耀，苏
轼这一点微弱的烛光怎么可能脱颖而出，那一丝光亮必然要掩盖
在华光之下，但他遇
到了黄州这一契机，一次贬谪反而成就了他，给了他作为诗人一个发
光发热的机会。
这抹微弱的烛光终于可以照进千万人的心中，绽放出他特别的光环。
“
回首向来萧瑟处，
归去，也无风雨也无晴。
”
正是这样不甘平凡的萧瑟才造就了他精彩一生。
作者为了突出苏轼人生选择的不甘平凡，将作为政治 家、寄情山水的诗人、超越
平凡的思想家三种身份娓娓道来，款款而叙，一边讲述苏轼三
种人生选择的经过，一
边论述不同人生选择的不平凡之处，特别是作者叙议结合，巧妙地
将苏轼的人生选择
通过优美的语言文字铺叙出来，贴切而有文采。
三、绘出画面精描摹
有不少学生错误地以为，议论文中的论据就应该实事 求是地简洁描述，以何人、
何时、何地、何事、何结果为主要要素，将论据客观描述出来
即可。其实不然，不同
的论据有不同的呈现方法。
“
五何
”
法贵在简练，其重点在后面的论据分析中。对于论
据的
呈现，特别是对人物事件论据的叙述，也可以将其现场的画面感描摹出来，激发
读者内心
的认同之情，使得论据更有说服力、感染力，同时也客观上让文章更加形象，
更具文采。
如文中作者这样写
“
无臂钢琴师刘伟
”
的：
当音乐从指头缓缓流过，这是一 种优美，可是当生命一曲抗争的乐曲从脚下响起，
这更是一种灿若烟花的绚丽。无臂钢琴
手刘伟用不屈的奋斗创造出了人生的航向，当
音乐响起的那一秒，一切灯光都因之黯淡，
只有他能发出摄人心魄的光，让辉煌点燃
每一个梦想。看，那是刘伟，没有双臂，他却用
他灵巧而厚茧遍布的双脚轻盈地跳跃
在黑白键盘上，用如水的音符击打在每个听众的心坎
上，收获了雷鸣般的掌声。他用
行动证明了一句话：
“
只 要有勇气、有毅力，人生在零度也能沸腾。
”
作者并没有仔细地对刘伟的事实进行举例与分析，而是通过细节描摹将刘伟用双
脚演奏音乐的画面写得生动形象，极具现场感，让读者为之心动，同时借此来类比说
明，以
“
只要不甘平凡的心还在，用脚也可以奏出最华美的乐 章
”
来直接论述
“
只要不甘
平凡的心还在，再无望的梦想也能诠释不凡
”
的观点，直观生动，极具说服力， 从而揭
示了主题
“
不甘平凡
”
< p>背后的意义就是要有追求，可以说这一段论述，画面的感染力和
语言的文采对论证力
度的提升至为重要。
四、内涵突出巧对比
议论文的文采不仅仅体现在语言的华美、词句的绚丽上，更体现在文章的内涵上。
如果说辞藻的美只是一种浅层次的文采，那么内涵深刻的文字才是带有底蕴的真文采。
在具体写作中，我们可以通过对比、排比、比喻、类比等修辞手法，将文字中的内涵
凸
显和提升出来。作者是这样来对文题进行释义的：
最能打动人心的，不是白天如火的骄阳，而是夜幕下窗中透出的一抹摇曳的烛光
;
不是富人在捐款箱前的一掷千金，而是穷人小心翼翼地掏出手中的最后
一枚铜板
;
不是
巍峨宫殿庄严肃穆紧闭的大门，而是遮不
住风挡不住雨的施粥棚
……
正是这些细微之
处的平凡，才
创造出了至美至爱至善。
文中，作者通过排比句式，将
“
白天如火的骄阳
”
与
“
夜幕下窗中透出的一抹摇曳的
烛光
”
、
“
富人在捐款箱前的一掷千金
”
与
“
穷人小心翼翼地掏出手中的最后一枚铜板
”
、
“
巍峨宫殿庄严肃穆紧闭的大门
”
与
“
遮不住风挡不住雨的施粥棚
”
三组事物进行对比，突
出
“
至爱至美至善
”
的深 刻内涵，就是真正打动人心。这样的对比形象直观，比直接阐
明道理要更加深刻也更有说
服力，同时语言也显得有文采、有魅力。
高中生如何写好议论文
一、议论文的写作要求
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态
度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要
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