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考场作文快速构思“六步法
一、析“题”
“审清题目，明确要求”，是高
考作文的重要能力之一。如果是“命题作文”，
一般要明确两点：一是“写作对象”，二
是“写作题眼”，即文章的写作重心。
如“共享生命”，“生命”是写作对象，“共享”
是写作重心。如果是“材料作
文”，先要明确本“材料”有几个感想点，俗称“感点”，
然后找出“倾向性”
感点，确定写作的对象。如果是“话题作文”，要剖析话题，挖掘话
题内涵。如：
据说犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”契诃夫小说中
一个
人物的戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”一位哲人曾说：“成功和
失败只代表过去，忘记过去才可能走进新天地。”另一位哲人又说：“过去不能
忘，因为历史是一个永远的存在。”到底什么不该记忆，什么该记忆
?
请以“忘
与不忘”
为话题写一篇文章。
此话题所包含的内 涵很丰富，
可作如下联想和分析：
①你爱别人，可以忘记；别人爱你，但
不能忘。②你帮助过别人，可以忘记；别
人帮助过你，
但不能忘。
③你对别人有恩，
可以忘记；
别人对你有恩，
但不能忘。
④别人对你不好，可以忘记；你对别人不好，但不能忘。⑤现在的成功与荣耀，
可以忘记；过去的失败与教训，但不能忘。⑥生活中的烦恼，可以忘记；生活中
< br>的快乐，但不能忘。⑦生活中牵挂精力的琐碎小事，可以忘记；自己的理想、目
标
，但不能忘。
二、切“入”
高考作文是选拔性考试，既有规定性，也有技巧性。高考作文尤其要有亮点，与
人不
同，写出自己的个性，那么“切入”角度就很关键。“切入切入”，就是先
切而后入，从
切出来的众多角度中寻找一个最佳的角度作为自己文章的突破口。
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尤其是“大题”，一般要“小作”，就易“上手”，千万不要大进大出，泛泛而
谈。
上题中的
“共享生命”
，
就可 以采用设问法来选一个角度，
什么叫
“共享”
？
< br>为什么要“共享”
?
怎样“共享”？如“交换”这个题目可以采取切割的方 法来
选一个角度：
1.
从交换的价值上，可对等价交换、 不等价交换，联系现实生活中
的典型事例，进行议论。
2.
从交换的形式上，可记叙一次有意义的主动交换、被
动交换、
公开交换 、
秘密交换。
3.
从交换的性质看，
有伟大的交换 、
卑劣的交换、
奇妙的交换等。
4.
从交 换的对象看，
有高层次的思想、
学术的交换，
爱心的交换，
生命的交换，也有普通平常的交换等。
三、用“本”
很多考生到了考场苦于没有材
料，其实，我们所学过的课本就有丰富的资源。以
“忘与不忘”为例，就可以想到：杜甫
忘掉的是茅屋为秋风所破，“床头屋漏”
无干处，不忘的是“安得广厦千万间，大庇天下
寒士俱欢颜”；海伦凯勒忘掉的
是双目失明的痛苦，不忘的是坚强乐观，积极进取的人生
态度；史铁生忘掉的是
肢体残疾，终生与轮椅为伴的痛苦，不忘的是对人生对社会的深沉
思考等。如果
把我们所读过的课本和课外所读的书籍，花点时间理一理，归一归类，就会
发现
是一个“宝库”。可用一句话来概括，分类做成“索引”，临考前看一看，会受
益无穷。此外大家做过的大量试卷，其中的大量的阅读材料，可按现代文、文言
文、古诗词分类，也做一个“索引”，归并到课文的“索引”中，你会惊奇地发
现这是一个不错的主意。
四、索“源”
大千世界变化无穷，客观生活丰富多彩，只要留心就有材“源”。家庭生活、学
< br>校生活、社会生活等，亲情、友情、师生情等，悲欢离合、喜怒哀乐等，冷暖寒
暄
、人生百味等。其间储藏大量的事实论据。生活应该是作文材料取之不尽、用
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之不竭的材“源”。
如“忘与不忘 ”就可以想到：非典时期生死存亡之际，以
钟南山为代表的一批医务工作者，忘掉的是个
人安危；不忘的是战胜“非典”，
保障人民生命安全。登封市公安局局长任长霞勤勤恳恳
，兢兢业业，忘掉的是个
人的安逸与享乐；不忘的是打匪除恶，保一方平安。印度洋海啸
发生后，中国国
际救援队队员奔赴救灾前线，忘记的是瘟疫的传染，忘记的是生活环境的
艰难；
不忘的是祖国的召唤和神圣的使命，不忘的是在废墟下呻吟的求救的呼唤声。公<
/p>
交车调度员陈双龙为维护城市乘车秩序，忘记的是个人的安危；不忘的是主持正
义的责任感等。
五、选“体”
高考作文一般“文体不限”，在选择文体时需注意两点：一是要根据作文题的倾
< br>向来定，如：“宋太祖赵匡胤开国之初，营建宫室。管理竹木材料的官员，认为
各
地运来的竹木长短不齐，不便管理，建议将其裁截整齐。赵匡胤便在他的条陈
上批道：“
你的手指和脚指，难道没有长短吗？为什么不截成一样长呢？还是长
的让它长，短的让它
短好了。”请就此谈谈你的看法。写一篇不少于
800
字的文
章，文体不限，题目自拟。此题就适合于写议论类的文章。二是要根据自己的优
势和
积累来定，如“忘与不忘”的这个话题，或写记叙、抒情类，截取生活的横
断面，在对主
人公的忘与不忘的刻画中针砭现实；或写议论类，告诉人们哪些该
忘，哪些不该忘。
六、谋“篇”
作文的结构布局
，不仅是一个形式的问题，而且关乎文意表达是否畅达的问题。
作文之前，考生一般要打
一下“腹稿”，做到心中有“数”，“数”者，结构规
律也。起、承、转、合，在落笔之
前应该有所考虑；如从结构方式看，或总分式，
或承进式，或并列式，或对照式。可以选
择小小标题的方式从不同侧面表现；可
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以
用蒙太奇手法分镜头组合；可用日记的形式刻画人物心理；可用人物自述的方
式叙述人的
经历；可以某一中心地点为舞台，通过侧面描写去展现等。
新材料作文训练范文
一、作文题目
阅读下面的文字，根据要求作文。
一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这，致使其成了废品。这
位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金
边，
然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不
少女士上
门求购，生意十分红火。
要求：全面理解 材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，
确定文体，确定标题；不
要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
不少于
800
字。
二、题意分析
这是一篇新 材料作文。材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误
不利的局面，变废为
宝，走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准
确把握立意的关键。
“不小心”
“废品”
“为了挽回损失”
等词可以帮助我 们明确
“金
边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一
种“挽回损失”，灵活
地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为
‘金边凤尾裙’”
等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚
至非常用心，
加上技艺高超，创意无限。
因此，从立意上看，我们认为以下几种立意属于准确地理解材料，应判切合题
意，内容项在一档打分。
(
一
)
人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。
4
(
二
)< /p>
人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高
超绝妙的技艺。
(
三
)
成功往往有其偶然性，但更有其必然性。
其中（一）（二）两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。
以下几种立意属于较准确地理解材料，应判符合题意，内容项在二档打分。
(
一
)
做人不能被失误打倒。
< p>
(
二
)
要战胜困难才能成功。
(
三
)
挫折不可怕，战胜 挫折才能成功。
这几类立意只是抓住了材料的表面 现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，因
此在内容只评为二类。
以下立意属于对材料的理解存在一点偏差，应判基本符合题意，内 容项在三档打
分。
(
一
)
创新塑造成功。
(
二
)
天生我材必有用。
其它立意则属于偏离材料，应判离题，内容项在四档打分。如“ 潮流往往是偶然
的创作”“我们不应盲目追求潮流”等。
三、评分细则
内容等级，根据立意和有效材料的充实两个点评分。具体如下表：
一等文，切合题意；材料能有效支撑观点，并达到丰富充实的要求。
二等文，符合题意；材料能有效支撑观点，并比较充实。
三等文，基本符合题意，材料较有效地支撑观点，不够充实。
四等文，偏离题意，未使用材料或材料不能支撑观点。
表达等级，从结构、语言和书写三项评分。（为了纠 正学生书写比较潦草的毛病，
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