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【作文
365
】从李子柒视频看传统文化的创新与发展
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作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，
四川绵阳
90
后姑娘李子柒制作的以中国传 统美食文化为主线，
围
绕中国农家衣食住行展开的从手工阿胶、桂花酿酒
到文房四宝、手工造
纸等系列视频走红。有网友认为李子柒的视频展现的生活太过理想化
，
也有网友认为其体现的是中国落后的生活。对此，有媒体评论：李子柒
的视频内容体现了中国文化交流的自信，是一种生活的新方式；也有媒
体评论，
每一个新媒体都有自己的定位，喜欢与否是双向选择，只要符
合法律要求和道德规范，他
人无需苛责；还有媒体评论，每一个文化作
品的成功都凝结着精益求精的探索、持之以恒
的努力……
兴德中学准备就李子柒的视频内
容，开展一场有老师、家长、学生参加
的讨论会。请结合材料内容，从老师、家长、学生
中任选一种身份，写
一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不
得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于
800
字。
命题方向
人文底蕴：人文积淀、审美情趣
科学精神：理性思维、批判质疑
实践创新：劳动意识、问题解决
审题
限制性
1.
具体情境的限制。
四川绵阳
90
后姑娘李子柒制作的视频 内容，
引发了网友
和媒体的广泛评论，不同的声音传递出不同的价值观，
这是题目设置的真实
写作情境。考生要始终紧扣这一真实情境展开联想和思考，发表有针
对性的
言论。
2.
典型任务的限制。
“从老师、家长、学生中任选一种身份，写一篇发言
< p>稿”，题目要求先确定写作身份，即考生要有明确的身份意识。“发言稿”
决定了写作要体现出交流意识，还要体现读者意识，明确这是“一场有老
师、
学生参加的讨论会”。
发言稿的内容要针对“李子柒的视频内容”
展开，而不是大谈李子柒。“阐述你的观点与思考”限定文体为议论文。另
< br>外，在“阐述你的观点与思考”的同时，还要“提出希望与建议”，传递正能
量。
3.
价值判断的限制。
材料中，网友和媒体对李子柒的视频内容有不同态
度，有的持肯定和褒扬态度
，有的表达了否定与批评，有的则是中立客
观。命题者重在借此考查考生对视频中所反映
的中国传统美食文化及相
关社会评论的认知，
引导考生体会新生活方式中 所体现的中国文化自信，
及文化作品的成功背后需要付出的持之以恒的努力，从而让学生
去发现
生活中有价值的事物，形成正确的审美观、价值观。
开放性
1.
立意角度自由。
“阐述你的观点与思考”，
考生可针对网友和媒体的相关 评论，
对李子柒视频走红现象发表自己的观点；可以就“中国文化交流的自信”谈自
己的认识；也可以就李子柒视频对传统文化“精益求精的探索、持之以恒的努
力”谈文化传承与创新；还可以体现自己的辩证思考，或综合看问题的能力。
2.
联想思考开放。
谈“中国 文化交流的自信”可以联系中国京剧艺术、
《舌
尖上的中国》及非物质文
化遗产的传承等谈文化现象；谈“精益求精的探
索、持之以恒的努力”可以拓展到更宽的
领域，如故宫博物馆线上展览，
为公众提供丰富多元的产品和服务及特色小镇的发展等领
域的创新……
总之，思路要开阔，不局限于就事论事的层面，真正做到开阖有度，体
现自己的文化积淀及较高的思维水平。
解题
本题为情境设
置类任务驱动型材料作文，
主要考查考生对“李子柒的视频”
及网友和媒
体评论的认识和分析能力。题目设置了明确的写作指令，考
生可根据这些写作指令来完成
写作任务。
情境指令：
针对“李子柒的视频”
引发的热议
；内容及主题指令：结合材料内容中的现象及观点态度，深
入思考，阐述自己的观点与思
考。写作时要有所取舍，切忌面面俱到。
材
料中针对“李子柒的视频”的看法，
观点指向性明确，
引导考生从中进行
比较、权衡，从而确定立意。在写作过程中，考生须结合材料内容展开
联
想，确定最有价值的内容来写。
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