保护钓鱼岛：部编四年级下册语文：习作：我的乐园教案

2020年11月16日发(作者：虞安吉)

部编人教版四年级下册语文：习作：我的乐园教案
主备：四年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
统编小学语文四年级下册第一单元
复备栏
习作：我的乐园
【教学目标】
1.引导学生写出自己的乐园，写出真情实感。
2.引导学生从自己的生活中去发现自己乐园的美好，激发热爱生活
的情思。
3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
【教学重难点】
能描绘出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣引入
观察图片
二、习作内容


我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？选择一个自己喜欢的
地方，把它介绍给同学吧。
三、审核指导
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“我的乐园”要求我们选择 一个自己喜欢的，并且给自己带来快乐
的地方，写出自己快乐的原因。别人读了你写的内容，自然的能感 受到
这份快乐和喜悦。要想写出这种喜欢和快乐，我们就要抓住细节，发挥

想象来描写，写出事物或人物的特征。
本次习作的重点是抓住环境的特征来写作。
四、思路导航
1.要想写出这个地方给你带来了快乐，应当怎样去写呢？
要想写出这个地方给你带来了快乐，选材时注意选择贴近自己生活
的、让自己开心的地方来写。
2.写作时还应注意哪些方面呢？
还应注意以下几点：（1）抓住环境最突出的特征来写。（ 2）要突
出这个地方给你带来了哪些快乐。（3）要发挥想象。
五、技法点拨
1.关注自我，真情流露。
在写作中选择这个地方给你留下印象深刻的部分，表达自己的的喜
欢和它给你带来的快乐。正所谓，真情流露，方能妙笔生花。
2.细致观察，朴实自然。 < br>写文章不需要多么“高大上”的文字和修辞，“清水出芙蓉，天然
去雕饰”简简单单，只要文章能 把所要表达的感情真实地书写出来，所
要描写的事物真实地刻画出来，即是一篇优美动人的文章。
3.抓住特征，引发想象。
在写作的过程中，我们要抓住重点进行描写，再充分利用修辞手法
来表达你的喜欢和这个地方给你带来的快乐。
发挥合理的想象，使人物、景物或事物的特征更加明显。
白描是一种什么样的写作手法？ < br>白描主要用朴素简练的语言描摹形象，抓住对象的特征，如实的勾
勒出人物、事物、景物的情态面 貌的一种写作表现手法。
（1）它不写背景，只突出主体。不注重写背景，而着力于描写人
物 。通过抓住人物特征的肖像描写或人物简短对话，将人物的性格突现
出来。
（2）它不求细致 ，只求传神。由于白描勾勒没有其它修饰性描写
的烦扰，故作者能将精力集中于描写人物的特征，往往用 几句话，几个
动作，就能画龙点睛地揭示人物的精神世界，收到以少胜多，以“形”
传“神”、 形神兼备的艺术效果。

（3）它不尚华丽，务求朴实。优秀的文艺作品之所以感人，就在
于作者抒发的是真实感情；感情愈真淳，愈能震撼读者的心灵。
六、佳作引路
你的 乐园是什么样子的?在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来
了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给 同学吧。写之前，可以照样
子填一填下面的表格。
村头
小河边的
草地
我的
小房间
草地上有绿放风筝、看天在大自然中
自由玩耍，真快
乐！
我的小房间
草、野花、昆虫、空变化的晚
鹅群……
我的房间里
霞……
我在我的房
有床、书桌、椅子、间里休息、和我的使我放 松、愉快，
玩具小天地和读
书小乐园……
玩玩具、在书籍的我喜欢在自己房
海洋中探索未知
的世界……
间里自由自在的
感觉。
例文：分析《我的乐园》（学生作文后，抽取优秀作文为例文）
总评：本文运用白描的手法， 介绍了“我”的乐园——“我”的房
间的陈设和布局。写了“我”在乐园最喜欢做的事，详略得当，首尾 呼
应，表达了自己的感受。