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让每个人平等地提升自我
从
XX
年高考作文看
XX
年命题走向教案
江苏
秦
葆
一、
XX
年高考作文的特点
XX
年全国各具特色的
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道高考作文试题，呈现以下特
点：
（一）
、
从命题的形 式看，
几乎是清一色采用话题作文，
唯北京卷以“包容”为题——看是属
于命题作文，但从实质
看，这样的命题作文也可以纳入话题作文的范畴。
从试题的构造看，同是话题作文，却出现了三种类型 ：
一是材料型，二是命题型，三是选题型。在
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道试题 中，
材料型占
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道题，形成了一股主流，是当前语文界 使用频
率最高的题型，也是高考作文命题的首选。上海的“忙”
，
北京的“包容”
，采用命题型话题作文。这种类型的题目简
约明快，思维空间广阔，有着很好的发展势头。福建卷则另
辟蹊径，
采用选题型。
这种题型打破了只给一个话题的成规，
为高考作文命题作了
有益的尝试。
从文体的要求看，有 的全不限，有的是加限制的不限，
焦点仍然在于能不能写诗歌。高考作文能不能写诗歌，
这是
见仁见智的学术问题，但全国卷允许写诗达数年之久，却迟
迟不拿出评价的标准，不能不说是一种缺憾。
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从话题的设计看，联合式话题构成了一道亮丽的风景线。
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份全国 卷、天津卷，辽宁卷、浙江卷、重庆卷、江苏卷、
广东卷等
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份试卷这样设计话题，真不知是巧合还是有意
为之。不过有一点是清楚的，那就是
受
XX
年话题模式的影
响，意在增多话题的限制，加大审
题的难度，加强试题的避
猜性，大大提高了考查的思维价值。除外，设计单一式话题
的有北京、上海、湖北、湖南等，设计多项式话题的有福建
卷，从而
显示了话题设计的多样性。
（二）从话题的内容上看大体反映以下几个方面：
1
、审察自我，正视问题：全国卷的“相信自己与听取
别人的意见”
、
“看到自己与看到别人”
，重庆卷 的“自我认
识与他人期望”
，共有三个话题就如何看待自己与别人展开< /p>
讨论，都是以如何正确对待自己为核心来考查学生的思想认
识水平
和写作能力。全国卷的另两个话题是“遭遇挫折和放
大痛苦”及“快乐幸福与我们的思维
方式”
，前一个话题是
谈论一个人应该怎样正确对待所遭遇的挫折，后一
个话题是
谈论一个人应该如何去面对现实中存在的问题，它们实际上
是从正反两面谈论如何正确面对自己所遇到的困难，从而保
持一种良好的心态。这五
道题植根于中学生的思想土壤，具
有很强的针对性。
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、关注社会，聚焦热点：上海卷的 话题“忙”
，抓住了
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当今社会讲究快节奏高效率的
特点，把作文与生活紧密结合
起来。浙江卷的话题“人文素养与发展”
， 是从人文社会科
学素养总体达标比例与经济发展不协调的现状提炼出来的，
让高考作文与现实中的社会矛盾挂钩，引发考生深入思考，
发表自己的见解。
湖南卷的话题“家庭教育”
，是当前全社
会普遍关心的热点问题，考生首
当其冲，最有生活体验，也
最有发言权。上面这些话题，引导学生关注社会现实和生活<
/p>
热点，意义重大。
3
、价值取向，道德修养：天津卷“材与非材”
，辽宁卷
“平凡与自豪”
，都属于价值观范畴。发人深省且充满思辩
性。伟大出自平凡，我们在为伟大而骄傲的同时，也要为平
凡而自豪——正确
对待平凡，这样的话题广大考生大有发挥
的余地。北京卷
“包容”
，湖北卷
“买镜”
，都 跟道德修养
有关。我们的祖先极为重视个人的道德修养，绵延的传统美
< br>德和丰富的文化积淀，给考生写作的灵动。
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、自然情致，人文景观：江苏卷以“水的灵动，山的
沉
稳”为话题，让考生走进大自然；福建卷以人物（文学形
象）为话题，使试题充满人文色
彩。
二、
“新课标 ”下的
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年高考作文命题走向
任何事物的变化，一是本身的矛盾所引起的发展变化，
二是外界的原因引起的发展变化。高考作文也是如此。
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