-
如何进行自评、互评作文
怎样批改作文？我从易到难，列出
十条要求，第一次批改
只提一条要求，大家觉得很简单，会做了，第二次，再提第二
条要求。这样
10
几篇文章批下来，每位学生就都能围绕一篇
作文，从
10
个方面写出批语了。
以下
< p>10个方面，每个方面给
5
分，一篇作文满分为
50
分。
1
．格式是否正确
刚入学，
我喜欢使学生感到写作文，
批作文都不难。
随随
便便地写，
老师只要求同学们作文的格式正确，
批改作文时只
写一条关于格式的批语。
批作文的时候要抽签，
谁都有可能抽
到全班任何一个人的。
抽到人家的作文本，
打开作文一看，
格
式没锗，便拿出红笔，写上批语：
1
．格式正确。批 文用减分
法，
此项倘不减分，
此文则为满分，
< p>然后签上批改人的尊姓大
名。
2
．卷面是否整洁
显然这一条又是大家都能看得出来的。
后进学 生批改别人
作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。
3
．错别字几个
发现错字，
要将错字在原文处打上标记，
并且写到批语处，
再在后面写上正字。
有的粗心的同学错字挑 不出来，
怎么办？
我们就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲
、乙、
丙、
丁
4
个人之手。
甲批错别字六个，
乙发现本文错别字不是
6
个，而是< /p>
7
个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一
百字的说
明书。
丙发现本文错字是八个，
那么甲、
乙同学都要
被追究责任，
各追加一百字的说明书。
学生批改之后，
我还要
抽查，
重点抽查那些粗心的同学。
这样使粗心的同 学也认真起
来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现
错别字，每两个扣
1
分，最多扣
5
分。< /p>
10
个以上也不再多扣，
但要一一给予指正。
4
．有几处病句
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，
写出病在何处，
再在文后批语中，
写清病句几处。
< p>每处病句减
1
分，减至
5
分，不再多 减。
5
．标点符号有几处明显错误
强调句号、引号 、叹号、问号的使用。发现明显错误的地
方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，
不再多扣。
< /p>
以上五条，
都是写文章最低的要求，
学生经过三、
四 篇文
章的批改实践，
就能够掌握。
再批改两三篇，
掌握得比较熟练
了，再一条一条地增加新的要求。
6
．看文章的中心是否鲜明、集中
这两点在作文指导时，
就具 体举例，
告诉学生什么叫鲜明、
集中。
学生批改之前，< /p>
我先大致看几篇文章，
在进行批改指导
时，
又简介两篇好的文章，
再举两篇中心不突出，
不集中的例
文，
学生从老师举的正反两方面的例文，
举一反三，
就能批得
符合实际。
7
．看文章的选材
这条批语提三点要求：
①是否围绕中心。
②是否符合生活
实际。
③是否具有典型性。
这 三点中最要紧的是第一点，
随着
作文水平的提高，才提出选材具有典型性
的要求。
8
、就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清
晰。
②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。
9
．看表达方式
主要看其是否符 合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，
说明文以说明为主，
议论文当然 以议论为主。
除此之外，
还要
看其是否符合作文指导的要
求。如写记叙文《他进步了》
，要
求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说
明文《芦苇》
，要求说
明中有描写的成份，
文中有没有适 量的描写。
写散文
《家乡赞》
，
要求记叙
、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。
10
．看语言是否简练、通顺、准确
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项 不超过二分。
语言不通顺，
不是指有病句，
而是指句与句 之间衔接不连贯者，
扣分也不超过二分。
后五条要求，
每条
5
分，
不做太具体的减分规定，
由批改
人酌情处理。
由于我讲课用的时间极少，
批改作文的任务多数
都在语文课堂上进行，
老师指导，
学生抽签互批，
每个人 都要
在作文本上写出十个方面的批语，
一般情况一篇作文的批语都
在
200
字以上。有一次我们班学生写作文《仙人掌》
，这篇文
章的平均字数才
600
，
可全班同学批语的平均字数却有
260
字。
有一位同学用红笔写满了两页作文纸，
仍意犹未尽，
在第三页
又写了几行，批语竟达
560
字之多。
学生批改作文，
关键在于同学生商量，
研究学生的写作兴
趣、阅读兴趣、
批改兴趣。适应学生心理，组织得好了，才有
实效，学生的批改能力才会提高。
198 4
年，我让我担任班主任的两个班的学生投票表决：
是老师给批改作文好
，还是互相批改好。共
106
名同学投票，
98
人认为互相批改好，只有
8
名同学认为老师批改好。同学
< br>们分析，
这
8
名同学为什么愿让老师批改呢？同学们发现他 们
有一个共同点：
都是刚转到班级不久的学生，
他们还没 有尝到
互相批改的甜头。
学生互相批改作文有什么好处呢？十几年的实践，
< p>使我觉
得有五点好处：
第一，
经过多次批改实践，
学 生不仅准确地记住了写作文
的基本要求，
而且对这些要求理解得越来越深 刻。
他会指导别
人应该怎样写，
不应该怎样写，
自然也增强了自己的写作能力。
第二，
每个人都有机会看到多名同学的作文，
这样容易发
现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是
好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。
第三，每次批改 作文，每人只批一本，负担不重，每次又
都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每位同
学的作文，每
次又都换一位同学批，
看不同的同学对自己的批语，
当然也有
新鲜感。
这种新鲜感，
有利于培养学生 批改作文的兴趣和看别
人批语的兴趣。
第四，
批改作文时，
学生站在批改者的角度，
进入教师的
角色思考问题，
心理平衡能
力、角色互换能力，促
进学生心理走向成熟。
第五，
教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，
在短时间
内看多篇作文，
有利于教师比较思考，
且保持较 浓厚的阅读兴
趣，
容易激发教师的智力潜能与创造潜能。
还可将节省的大量
用笔批改的时间，
用于研究学生心理，
研究学习方法，
进一步
提高教书育人的效率。
如果认真找，< /p>
还可以找出互批作文更多的好处。
不能否认，
世间万事万物
有一利便有一弊，
有一得便有一失，
互相批改作
文既然有
好处，
便也一定有弊端，
特别是在学生自我教育能力
<
/p>
不强的班集体，
弊端可能会更明显，
倘组织引导不好，
会弄得
一塌糊涂。
正因为如此，
试行学生互批 作文的教师才更应认真
思考，
细致分析，
耐心具体地指导 学生做好这项工作，
以兴利
除弊。
16
年 学生互批作文的实践告诉我，互批作文，利大于
弊，有利于培养学生批改作文的能力。<
/p>
木言木语：
魏书生老师教中学生互批作文的做法，
对我们小学教学亦
有着很多的启示：
1
．学习是学生自己的事情，所以，最大限度地把学习的
自主权还给学生，
多让学生自己独立学习和合作学习，
老师少
抱少揽少替少牵，既有利于
学生对知识的掌握和能力的培养，
更利于学生的良性发展。
2
．学习是学生自己的事情，所以， 最大限度地把学习的
自主权还给学生，
让学生自己独立学习和合作学习，
就得结合
学生的年龄、
心智特点和知识结构，
< p>设计恰当的学习目标和内
容，真正地让学生有所得有所悟有所成长。
3
．学习是学生自己的事情，所以， 最大限度地把学习的
自主权还给学生，
让学生自己独立学习和合作学习，
就得重视
授之以渔，
教给学生具体的学习方法，
并且严格地训练学生良
好的学习习惯。
4
．学习是学生自己的事情，所以，最大限度地把学习的
自主权还给学生，
让学生自己独立学习和合作学习，
就得充分< /p>
地让学生享受学习成功的乐趣，
最大限度地激发和保持学生的
学习兴趣和热情。
最大 限度地把学习的自主权还给学生，
多让学生自己独立
学习和合作学习，<
/p>
既是新课程的要求，
亦是我们学校教学工作
所追求的特色。
Pingyu
学生自评
大学城栏目：
居民空间消息快播
|
空间栏目：
工作日志
收藏到我的学习空间
收藏到我的课堂魔方
全屏
发表时间：
2012-12-6 19:57:57
浏览：
385
评论：
0
李明晨
本学期
学习成绩不理想，数学和英语一直提不上去，但我会争取的；
在纪律上，上课有些爱说话
，但我会改正；在卫生上，每次扫地的时
候我都很积极。我热情开朗，对同学没有高低贵
贱之分，也不会别人
背后议论他人。今后我要再每件事上都做到成功。
唐宽娜
在这学期中，我哭过，笑过，跌倒过，
爬起过……本学期中成绩一直
提不上去，有时上课走神，一些坏毛病环绕着我。尽管这学
期有这么
多的烦恼，但我过的很快乐，很充实。我发誓，今后我一定会好好学
习，以优异的成绩来报答父母与老师！
随军强
我这个学期总体上表现不错，但是我也
曾违反过纪律，甚至有一两次，
老师布置的作业也没有认真完成。但是、在老师的教导下
，渐渐养成
了一些好习惯。而且我在期中考试取得了较为理想的成绩。让我的父
母为他们的辛苦感到一丝丝欣慰。可是，这仅仅是这个学期的一部分，
我
曾经不珍惜而浪费的时间都过去了，面度剩下的课程，我应该努力
学习，把浪费的时间争
取回来。下次考试考个更好的成绩。
尹韩笑
本学期我在学习上的心态是比较好的，不管是哪门功课都会认真学习，
但
是在第一次月考时，没有取得理想的成绩，从此我立下决心，一定
要努力学习。果然在期
中考试时，局面有些好转，成绩渐渐稳定下来，
我一定会努力学习，再创佳绩！
李永雪
通过这一阶段的学习，我感觉
我做的还算可以。但是我仍然有许多不
足之处，比如我的数学
成绩不好，我要努力的去学，努力的去做一些
题目。还有的时候在课堂上管不住自己，有
的时候不知不觉的说了话，
我以后一定好好遵守纪律。我通过这一段时间，收获了许多东
西。
刘加豪
本学期自己表现
不错，上课认真听讲，下课积极复习，并且跟同学关
系相处很好，但是自己的成绩也不是
很突出，还有一个很大的缺点，
就是不怎么喜欢跟老师交流，所以导致自己有很多问题不
能及时解决，
下学期我要改正自己的缺点，争取将成绩提到更高的台阶上来。
房加香
这个学期自己表现还算可以，在
纪律上、卫生上都做得很好，但是自
己的成绩却始终排在班级下游。这也是令自己感到很
困惑的地方。不
过，我会利用好假期，把老师不值得作业认真完成，然后做好复习和
预习，争取将成绩提上来，不让老师操心。
刘家全
本学期我在纪律方面表现的不是很好，
有时会说话，对作业有时不太
积极，甚至完不成作业，作业质量不是很好。上课时偶尔会
做小动作，
上课举手次数不多，不愿意举手回答问题，每次都被老师点名提问，
缺少一些自信心和勇气，对老师敬而远之。以后我会改正，好好学习。
刘争光
我在这个学期里表现还是不很好，例如
自己的成绩不好，考试有的不
及格。还有就是上课吃东西，老师已经找我谈话好几次了，
我还是没
听，我还在吃。我决定再也不吃了，上课不违反纪律了。
景红
我性格开朗，能言善辩，为人幽默诙谐，常常会给周围的人带来快乐。
在学习上，我自信好学，有强烈的求知欲上进心，但美中不足是我在
一
些细节上不太注意，
偶尔得过且过。
学习 态度有时不够端正，
贪玩，
有
目标但努 力不够
.
希望：今后我能扬长避短，做事更有毅力。在今
后的学
习上将着重改进，定能够有更好的收获。
景志华
我是一个学习中等，上课不爱听讲的男
生，下课就光知道玩，不去复
习以前学过的知识。以后，我会努力的学习，争取在下次考
试中，考
个好成绩。以后，我要给自己定一个学习目标，每一次的单元检测，
我必须前进一两个名次争取把臂我学习好的同学比下去。我会努力的
学习，改掉那些不良的坏习惯。
刘悦
通过这段时间的学习，我真正了解到了我
自己。我是个普普通通的女
生，这段时间以来，经过了多次的考试，我的成绩不算很好，
而且我
也没有班级取得什么荣誉，不过以后我会刻苦认真的学习而且要德智
体美劳全面发展，争取为班级争光，为学校争光。我以后还要用实际
行动来证
实我所说的一切，从现在开始，我要刻苦学习，用认真的成
绩来报答父母和老师。
景建峰
在这个学期里，我落后了，
而落后的主要原因有三点：我性格开朗，
能言善辩，为人幽默诙谐，常常会给周围的人带
来快乐。
在学习上，
我自信好学，有强烈的求知欲上进
心，但美中不足是我在一些细节上
不太注意，偶尔得过且过。学习态度有时不够端正，贪
玩，有目标但
努力不够。希望在今后的学习上将着重改进，定能够有更好的收获。
李志华
我觉得通过这个学期的学习
，我虽然在班里的名次靠前，但是总体成
绩还是不怎么理想。我上课的时候，有时候不认
真的听讲，老师让我
们课前预习课后复习也没有认真的对待。我以后要认真听讲，及时复
习和预习功课，要不会就问，尽量的自己解决问题。我希望下一次考
试能更上一层楼
!
李阳
在这个学期里，我和同学之间相处的还可以，我会努力和同学相处的
更好。我有时上课说
话，不遵守纪律，影响同学学习，也影响了自己
的学习，我要改正。我学习不好，是我上
课不认真听讲，做小动作引
起
的后果。我应该改正这些 不好的习惯。我没有为班级争得荣誉，也
没有为自己争得荣誉。
刘艳峰
通过较长一段时间的学习，我觉得一下
子长大了许多。自初中的这一
段时间我不再像小学生那么不知道学习了。中学的课程虽然
紧张了许
多，科目也比以前多了许多，但我已经适应了。虽然学习的紧张性让
我有点跟不上，但是我会更努力了。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：诗歌作文怎样写评语
下一篇：老师怎么写好作文评语