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如何写好英语作文评语
笔者有一次和一位学生谈 心，她告诉笔者，她以前几乎不写英
语作文，但有一次心情好，写了一篇，老师给了她一
个
excellent
的
评语，自从那以后她对英语作文
产生了极大的兴趣。她的话语对笔
者的启发很大，事实上评语是一种批阅的方式，也是提
高英语写作
能力中的一个重要环节，它便于学生更加清楚地了解自己在英语作
文中的优缺点，有利于沟通师生之间的情感，调动学生的写作积极
性，促进
学生养成良好的写作习惯。
教师在写英语评语的时候，总是一成不变地使用综合类评语，
如
“gr eat”
，
“good”
等。起始阶段对学生有一定的激励作用， 但若千
篇一律的话，就会使学生无法正确认识自己的写作水平，并最终导
致学生对教师的这类评价视而不见。
那幺如何写好英语作文评语？笔者就英语作文评语方面谈一点
< br>自己的看法。
第一，和谐民主性评语
< /p>
评语是写给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，
要切合学生
的实际，符合学生的个性和心理发展。每个学生在思想
意识、行为标准等方面都很具有个
性化色彩的成分，他们最想得到
教师的认同和尊重。教师要让学生在评语中能领悟出教师
对他是否
关心、有信心和责任心。如
“you can do better now than
you did
before.”“the content of your writing is
great
，
but i hope you
can
pay attention to the use of punctuations.”“you are
a smart
girl/ boy. if you put all your
heart into study
，
you will succeed.”
“you are a boy/girl full of
ambitions
，
so i hope you can have a
bright
future.”
因此教师要充分利用 作业评语，加深师生情感交流。
评语应言辞恳切，切中要害；或热情鼓励、或委婉告诫<
/p>
……
通过评
语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚
、信任之情化作甘
甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与
学两者的和谐与统一。
第二，激励沟通性评语
< /p>
鼓励性评语的作用主要是保护和培养学生的英语作文兴趣和自
信。教师们都
知道，大多数学生害怕英语写作，但一旦学生得到了
被尊重、被表扬、被认可的需要时，
他们的写作热情就能倍增。希
望得到教师的表扬和鼓励，这是学生精神上的需要。作文较
差的学
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