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优秀精选作文评语怎么写
教师 可用商量探讨的口吻，
提示学生理解并接受教师的意见和建
议。如：
“文中所举的张海迪的例子似乎不能有力地证明中心论点，
能换一个更适合的
例子吗
?
”
“这篇文章是你所写作文中水平最高的一
篇，如果能在结尾写一段点题并升华主旨的文字，就更加完美了，相
信你一定
会写好的，对吗
?
”随着年龄的增长，中学生的独立意识和
自主性逐渐增强，
他们期望教师与其建立平等和谐的师生关系。
如果
< p>教师老是居高临下，就会使他们产生逆反心理
;
如果教师以平等的身
份参与其中，提出自己的看法，学生就能获得一种思索的冲动，产生
再创造的欲望。
第
2
种、情感性
我们常常发现，
学生对教师的评语最关心的并不是技能技巧的指
< br>点、
优劣得失的评价，
而是颇费心思地从评语的字里行间窥察教师对
自己的态度：是热情，还是冷漠
;
是扶持，还是厌弃
< p>??每个人窥测所
得不同，其情绪也随之起伏波动，所以教师的评语
要满怀深情。
学生一旦从评语中品出了鼓励 和希望，
就会马上兴奋起来，
振作
起来，积极投入到写作
中去。
评语通常是用红墨水写成的，
但仔细想来却应该是教师用心血来
写就的。教师在评语上倾注的心血越多，它往
往就越有光彩，学生的
收获也就越多。
第
3
种、针对性
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本文更新与2020-12-31 01:34，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/116000.html
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