-
中学生作文评语怎么写
教师的评语是学生作文评改中最主要的环节。教师恰当合
理的评语、有针对性的建议，对学生作文遣词造句、谋篇布局
等作文技
巧的提高，以及务实的文风、真善美性情的陶冶熏陶
都是有帮助的，特别对提高学生的写
作兴趣至关重要。
中学生作文评语怎么写
一、平等交流，鼓励为主
只要 我们尊重学生的人格和劳动成果，改变居高临下的面
孔，以平等的身份坦率地与学生交流
，把一片真诚浓缩在评语
中，就能得到学生的信任，他们也会在作文中真实地记录下自<
/p>
己的喜怒哀乐，愿意说出自己的心里话，从而写出一篇篇内容
丰富
、情感真实的好作文。
如写考试压力，成长烦 恼，心里秘密，喜欢异性
......
在
批改时，我们应
民主沟通，努力深入学生内心，参与他们的心
灵漫游。如某同学，她在作文中写道：
我是一名留级生，老
师和同学们一定觉得我是个中考失败者<
/p>
......
我总是抬不起头
来，我害怕大家的眼神。
我们可以引用但丁的名言
走自己的
路，让别人去说吧
!
劝勉她不要理会少数人的误解，同时也写
了一段话
愿一切烦恼都随晚风飘散，明天头上又是一
片晴空
规劝她不要多愁善感，要抬起头来，找回自我。接下
< br>来的几次作文中，她都附上一段话与我笔谈，直至重新活泼开
朗起来。
中学生的逆反心理强，引导他们写作应循循善诱，与之平
等交流，而不是以权威面孔对立否定或乱棒打死，这样只会挫
伤
学生的自觉性，直接影响学生下次的创作欲望。如：
这是
你自己写的吗
?
表达不清，内容简单。
不符合要求 ，重
写
!
文章写得很平淡，像一杯白开水，无味
!
等不堪入目的
字眼。对于学生作文，我们要善于找出亮点，不要
吝啬自己的
表扬。对于缺点，我们应具体指出而不失委婉。下评语时要满
怀深情，以充满爱的评语，用饱蘸感情的红笔，抒写对学生的
期望、关怀和抚爱
，让学生从中获取进步的信心与力量。
二、有的放矢，评点到位
写作 文评语是一件颇费脑筋的事。写些什么能够恰如其分
?
怎样写学生更能接
受
?
怎样说更能调动学生作文的热情
?
面对不
同学生不同特点的作文，怎样的评语才能避免千篇一律、大同
小异<
/p>
?
这些都需要教师绞尽脑汁，用心琢磨。绝大部分学生相
当
重视老师的评语，愿意按照老师的指点去做。这就要求教师
在评语的撰写上要格外用心，
看准问题，抓住关键，点明要害，
指出方法。
由于工作繁忙，我们在下评语时往往求简、求省工，不痛
不痒，语义不明
，甚至妄下断语。更有甚者，在桌旁放几页
作文评语集锦
，读完就
拈
几句放在作文本上敷衍 了事。
比如
本 文结构完整，但层次不清
应写得再具体些
还
可以
层次有何混乱之处
?
怎么写 才具体
?
可以
是个什
么程
度
?
对学生来说，这都是需要指明的问题。那样的评语学
生要么看不懂，要么看懂了不知如何修改，此外还会让学生失
望，伴随而来的还有对教师
责任心的怀疑。具体而有针对性的
评语能让学生警醒，给他们指点迷津，让学生从中得到
启发而
产生思索的冲击，并从中悟出修改之道，逐渐提高其写作水平。
三、评语幽默，富有文采
文明得体的幽默，不仅可以愉悦身心，激发爽朗的笑声，
同时也可以在笑声中让学生心神领会，明白自己的不足，促使