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第四单元综合检测
积累运用（
44
分）
< br>一、字词书写与运用。
（
18
分）
1.
看拼音，写词语。
（
4
分）
li
ú
t
ǎ
ng f
è
i hu
à
z
ā
o g
ā
o zh
ò
u w
é
n
( ) ( )
( ) ( )
(2)
老汉冷冷地说：
“可以退党，到我这儿报名。
”
（
)
(3)
车厢里一片寂静，静得可怕。
（
）
(4)
就在这死去的母亲旁边，睡着 两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧
衣服，蜡缩着身子，两个浅
( )
黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
< p>
5.
“木桥开始发抖，
开始痛苦地中吟。
”
对这句话的理解正确的一项是
（
)(2
分）
2.
写同音字。
< p>（6
分）
[sh
ē
n] ( )
吟
（
)
展
（
)
士
[x
ī
] ( )
灭
叹（
)
可（
)
[ji
à
n]
贫（
)
逐
（
)
水花四（
)
[y
ǒ
ng]
汹（
) ( )
敢
（
)
远
3
.
补充词语，完成练习。
（
8
分）
势不可（
)
不（
)
思索
（
）
( )
撞撞
( )( )
不安
指手（
)( )
你（
)
我（
)
（
1
）
画
横
线
的
词
中
填
的
字
读
音
是
（
）
画
波
浪
线
的
词
中
所
填
的
字
意
思
是
（
）
(2)
可以用来描写人的心理活动的词语是
形容“来势迅猛，不可抵挡”的词语是
(1
分）
(3)
选词填空。
< p>（1
分）
对别人
是不文明的行为，也是对对方的不尊重。
二、选择题。
（
12
分）
1.
下面加点字的读音完全正确的一组是（
)(2
分）
A.
狞笑（
n
ì
ng)
搀扶（
ch
ā
n)
祭奠（
di
à
n)
B.
澎湃（
p
à
i)
蜷缩（
qu
á
n)
服役（
y
ì
)
C.
寡妇（
gu
ǎ
)
魁梧（
ku
í
)
黧黑（
n
í
)
2.
下列对“顾”字的解释最恰当的一组是（
2
分）
(1)
渔夫不顾情身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼。
(2)
刘备三顾茅庐，终于请到了诸葛亮出山辅佐他。
(3)
他环顾四周，没有发现什么异常
A.(1)
珍惜
(2)
拜访
(3)
看
B.(1)
顾念
(2)
看望
(3)
望
C.(1)
爱惜
(2)
照顾
(3)
看
< br>3.
下列句子中省略号的意思与其他两项不相同的一项是
()(2
分）
A.
我嘛……缝缝补补…风吼得这么凶，真叫人害怕。
B.
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
C.
他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……
4.
下列句子各采用了什么描写方法？选一选。
（
4
分）
A.
动作描写
B.
心理描写
C.
外貌描写
D.
环境描写
E.
语言描写
F.
神态描写
(1)
老汉凶得像只豹子。
（
）
A.
作者运用了拟人的修辞手法，< /p>
形象地写出了木桥在洪水的冲击中，
在人们的重压下即
将断
裂的危急情景，为下文写木桥轰塌埋下了伏笔
B.
作者 运用了比喻的修辞手法，
形象地写出了木桥在洪水的冲击中，
在人们的重压下即< /p>
将断裂的危急情景，为下文写木桥轰塌埋下了伏笔。
C.
作者运用了拟人的修辞手法，
不仅形象地写出了人们在洪水冲击下的木桥 上痛苦地啤
吟，也为下文写木桥轰塌埋下了伏笔。
三、按要求完成下面的句子练习。
（
6
分）
1.
儿童们看见我，没有一个人认识我，他们笑着询问：
“这位客人是从哪里来的呀？”
（根据句子的意思写出对应的诗句）
2.
山洪响哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。< /p>
（仿照例句，用加
点的词语写句子）
3.
水渐渐蹄上来，放肆地舔着人们的腰。
（仿写一个拟人句）
四、判断题。
（
5
分）
1.
《桥》写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给了 别人，把死的危
险留给了自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
（
）
2.
德国 法西斯发动了第二次世界大战，
给其他国家的人民造成了深重的苦难，
但并没有< /p>
给本国人民带来战争创伤。
3.
列夫·托尔斯泰的代表作有 《战争与和平》
《安娜·卡列
尼娜》
《复活》等。
（
）
4.
( ) < /p>
5.
《穷人》一文中通过对桑娜的语言、动作、心理描写，让我们感受到了 她对邻居的关
心和对丈夫的恐惧、冷漠。
（
)
五、快乐书屋。
（
3
分）
很多作家的作品讲述的成长的故事虽各不相同，
却同样带给我们感动。< /p>
精彩的成长
故事有很多，请选择其中一个写下来。
我读了
写的《
》
，这本书主要讲述了
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