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小学学校教学工作总结法制讲座心得体会作文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-31 06:53
tags:初中作文, 初中教育, 作文

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2020年12月31日发(作者:范鼎华)


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法制讲座心得体会作文


时间虽只有短短的一个小时,但我的感想却颇多。

< p>
我们身边,一些同学老是犯错误,法律纪律观念淡薄,屡教


不改。认为:只 要自己不去杀人放火就行了,犯点小错误又


有什么大不了的呢?俗话说得好:“小时偷针 ,大时偷


金。”“小时偷油,大时偷牛。”这就告诉了我们:如果一

个人从小就没有养成良好的行为习惯,没有良好的法律纪律


意识,随意做损坏公物, 打人,骂人,甚至偷窃等坏事,不


仅仅是给你个人的形象抹黑,而且会渐渐腐蚀你的心灵 。渐


渐地,就会使你经常情不自禁地犯这样那样的错误。如果你


不能够痛改前非,继续发展下去,那些恶习就会在你心理根


深蒂固,而且会越变越严重。 到时,你很可能走上犯罪的道


路,最终等待你的,就只有失去人生自由的监狱了。虽然我


们青少年犯罪呈上升趋势,但也时常受到侵害。现在尽管有


老师 、家长的保护,但他们不可能时时刻刻都在我们身边呵


护着我们,况且总有一天我们会离 开父母,离开学校,踏入


社会,独立生活的。所以,自我保护也就成了我们中学生防


止自身受到伤害的必要措施了。中学生大多时间都在学校,


所以往往 我们受到伤害都是因为同学之间的冲突造成的。


这次法制讲座给同学们 上了一堂很好的“政治”课,使同学


们深深感悟到遵守校规校纪的重要性。


法制讲座心得体会作文

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上周,学校开展了学法知法活动。我通过倾听学习,受


益非浅,对依法执 教、关爱学生、无私奉献等概念的内涵有


了更深层次的诠释。下面,我就谈一谈学习的感 想:


在学习了《义务教育法》和《未成年人保 护

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法》后,


让我更明确了,作为一名人民教师我该履行 的义务和遵守的


行为规范。在没有法律约束的时候,教师的教育教学是凭职


业道德、凭良心。为了取得比较好的教学成绩,有的老师采


取了一些过激的行 为,如体罚学生等。

《教师法》对此给出


了明确的界定。学校是培养教育 下一代和建设社会主义精神


文明的主要阵地,保护少年儿童健康成长是教育工作者的神< /p>


圣职责。对学生坚持正面教育,是所有教育工作者必须遵循


的一条 重要原则。教师要面向学生,对全体学生负责,不要


偏爱一部分人,

歧视 另一部分人。

对于优缺点、

错误的学生,


要深入了解情况 ,具体分析原因、满腔热情地做好他们的思


想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生 身上的积极因


素,肯定他们的微小进步,尊重他们的自尊心,鼓励他们的


上进心,帮助他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、


错误性质严重、需要 给予纪律处分的学生,也要进行耐心细


致的说服教育工作,以理服人,不能采用简单粗暴 和压服的


办法,更不得体罚和变相体罚学生。为此教师法规定了教师

体罚学生应承担的法律责任。对于体罚和变相体罚学生的教


师,所在学校、其他教育 机构或者教育行政部门,必须及时


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进行批评教育,帮助他们认识和改正


错误,并视情节给予行政处分或者解聘。对于情节极为


恶劣,构成犯罪的 ,要依照刑法的规定追究法律责任。


在学法过 程中,我更进一步认识到,在教学生活中,教


师要平等对待学生,关注个体差异,因材施 教。特别作为一


个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触,多了解,和


学生们主动沟通,谈谈学生在生活中的困难或疑惑不解的问


题。对学生能够善 于引导,让学生自己去发现和知道是非对


错。在这个过程中让学生主动参与了过程,能比 较好的完成


学生德育工作的教育。


< /p>

对于教师本身,一要注重自己的师德学习,二要努力提


高自己的教育教学技 能。在《教师法》中,这两点是教师的


为师之本。平日里要主动多参加培训和业务学习, 多向优秀


教师和老教师请教他们的经验和优秀的教学方法,多听一下

优秀教师的课,增强自己的业务能力。

作为教师,知法是

< br>重要的权利义务,学法是重要的必修课程,守法是重要的师


德内容,用法是重要的 基本功架,护

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法是重要的基本职责。


让我们与法同行, 做一名让人民满意的合格的人民教师。


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上星期,全校师生在学校的安排下,聆听了市普法办主


任王关云和各分管法制领导的“送法进校园”法制宣传讲


座。时间虽只有 短短的两个小时,但我的感想却颇多。


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本文更新与2020-12-31 06:53,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/117491.html

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