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作文写作（教案）
课程名称
：
我的理想（作文指导课）
教学目标
：
（一）知识目标：
给学生一个作文话题，让其自由发挥。并根据自己心中的理想
完成作文要求。
（二）能力目标：
培养学生的自我认知能力，观察能力和分析能力。
让学生学会自我了解，树立目标，向好的榜样学习。
通过口头表达，逐步提高学生的语言组织能力。
（三）情感目标：
1
、让学生明白理想 可以普通，但是不可以没有。没有理想的
人犹如断翼的小鸟——飞不高飞不远。
2
、
在写作过程中，
培养学生正确的人生观，
引导学生对未来
的追求。
教学重点
：
1
、运用普通话正确地表达自己的观点。
2
、学会规划自己。
教学难点
：
职业没有贵贱好坏之分，
但是社会上的人却对不同的行业给予不一样
的评价。
（教师对学生要加以引导和规范）
课时安排：
一个课时
教具准备：
一个关于有理想使人成功成才的故事。
教学过程
：
一．
导入
：
.
理想是一盏 明灯，为我们的前进道路照出一片光芒与希望。拥有理想的人是幸
福的，快乐的。不要说
自己的理想太卑微，不够远大，不够令人羡慕，但它却是
你的目标。
我们 也许会因自己的理想远大而自豪，
因他人的理想卑微而冷嘲热讽，
但如果
没有这些看作卑微的行业，又怎能有这个世界呢？
实现理想的道路上也
许会布满荆棘，
刺痛我们的手脚；
也许会有许多艰辛，
会让
我们流下不少泪和汗。
但我们还是一定要执著地走下去，
因为只 有有了这些努力，
我们的生活才会变得多姿多彩。
二．分析：
1
．在生活中，我们常听到人们说我是救死扶伤的医生、传授知识的老师、辛勤
劳动的农民、
精打细算的商人·
·
·
·
< p>··
那同学们你们有没有想过长大后要成为
一位什么
样的人吗？即你们的理想是什么？
2
．现在请同学们把 自己的理想写在一张纸上，可以写多个理想，并想一下为什
么会有这个理想。
3
．经过大家的相互交流选出一两个例子进行分析。
例子——老师
这份工作的性质，
服务对象，
有什么样的要求，
需要具备什么样的专业技能。
三．参考作文题目：
《我要当一名·
·
·
》
《我的理想是·
·
·
》
四．板书设计：
1
．把关键的文字记录写来，并要求学生做笔记。
2
．把参考的作文题目写下来。
五．作业要求：
结合自己的理想，
完成写作，
要求写出真实的自己做到文通
字顺，写出新意。不少于
500
字。
六．课后反思：
1
．课堂上的配合程度：
2
．教学内容、方法与结构思考
3
．教学中的败笔：
4
．学生能否接受今天的讲解
附例文：
我的理想——书法家
几年前，我去参加某人的书法展览，那多变，柔美的字体深深地吸引了我。
那龙飞凤舞的字型，坚定，有时飘然。仿佛是在歌颂一曲庄重的诗歌。于是，我
那小手拉了拉妈妈的衣襟，似懂非懂地对她说：
“
妈妈，我想成为一个书法家！
”
妈妈把我说的话放在了心上，几天 后，家中就多了一个小桌子，上面放着
笔，墨，纸，砚，十分正规的样子。于是，我的第
一堂书法课随之就开始了。
“
练书法要讲究心平气和， 要注意
……
。
”
这正是妈妈在给我滔滔不绝地讲着
练习书法的要领。我，则讲两只手放在膝盖上，挺直了腰板，好奇地睁着两只大
眼睛，静静地聆听着。讲授完要领，就要开始实际操作了。我用正确的手势握着
< br>毛笔，横平竖直，一笔一划地在报纸上练习着。这时，电话铃响了，妈妈去接电
话
。这时，我的心里不由地生出了一个邪念：我也要龙飞凤舞一番，这样练不知
要练到曾几
何时呢，也许我有练书法的天赋，说不定也能成为书法家呢。于是，
在我一番左顾右盼，
确定没人的时候，我就站起来，学着书法家的样子，挺了挺
胸脯，拿着毛笔，在报纸上写
起来，结果，把报纸涂得乱七八糟的，可我呢，还
在不知天高地厚地继续涂写着，还时不
时地
“
欣赏欣赏
”
我的
“
书法作品
”
。这时，
妈妈进来了，我本以为她看到
了我写的字，会说我有理想，有创意，没想到，她
说：
“
你这是干什么？好好练习，不要想出这种鬼点子来了。
”
我就犹如被泼了一
盆冷水，浑身不是滋味儿，终于，我忍受不住，还是哭了出来。妈妈看着我，走
了过来，两只大手牵着我的小手，对我说：
“
书法家写字为什么那么漂亮 ，那么
有吸引力？他们的字是天生就写得好得吗？他们不是，
他们也是经 过很大的努力
的，
世界上没有一劳永逸的事，
果子还要你 自己去耕种，
学习成果还需要你自己
去积累的啊。
所以，
我希望你也能像他们小时候那样踏踏实实地练字，
你一定会
成功的。
”
我听了妈妈的话，早已经是羞愧万分，同时也在心里暗暗地下了决心 ，
我一定要将理想成为现实。
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