-
作文那一次我真的教案
【篇一：那一次我作文教案】
训练目标：
1
、了解说真话、抒真情是写作的基本要求。
2
、明白多读优秀文学作品与写出真情实感文的关系。
2
、学会在写作中说真话、抒真情。
训练重点：说真话，抒真情
训练题目：在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的
“
那一
次
”
：
“< /p>
那一次，我笑了
”
；
“
那一次，我哭 了
”
；
“
那一次，我真后悔
”
；
那一次，我真尴尬
“……
这里的
< p>“笑
”“
哭
”“
后悔
”“
尴尬
”
，正是表达了
某一次的
真实情感和心理活动。以
“
那一次，我
”
为题写一篇记叙文。
训练要求：
1
、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2
、要说真话，抒真情，写出真实感受。
3
、文体不限，文章字数不少于
500
字。
导写过程：
一、激趣导入
<
/p>
同学们，下面我们一起来看几段录相片断，看完后大家随便说说自
己的感受
，好吗？（可以根据时事增加相关录相）
录 相
1
：神舟
6
号宇宙飞船成功发射并胜利返回。< /p>
录相
2
：刘翔 在第
28
届奥运会夺得
110
米栏短跑冠军。
录相
3
：工程师王朔在巴基斯坦遇难。
师：看了刚才的录相，大家能谈谈自己的内心感受吗？
生甲：看到刘翔夺得
110
米栏短跑第 一，中华人民共和国五星红旗
在奥运赛场高高飘扬，我无比激动。身为龙的传人，我感到
骄傲、
自豪。同学们纷纷谈感受，
老师点拔总结：针对刚才的录相，同学们一是觉得有话要说，二是
说出了
心理话。那么，在平时写作中，我们怎样才能做到说真话，
抒真情呢？
< br>
二、知识链接
自主学习短文，思考：
1
、什么是
“
说真话，抒真情
”
？
2
、怎样才能做 到
“
说真话，抒真情
”
？
三、口头训练
1
、以
“
南京零距离
”
为例，引出< /p>
“
用真情实感，叙身边新闻
”
的训练：
每个同学说一件发生在身边的印象最深的事情，可叙述，可点评。
先分组训练
，再小组推荐比赛。
2
．小结：写作文首先要说真话，实话实说，惟有真切，才能感人。
四、明确题目
<
/p>
在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的
“
那一次
”
：
“
那一
次，我笑了
；
“
那一次，我哭了
”
；< /p>
“
那一次，我真后悔
”
；那一次，
< br>我真尴尬
“……
这里的
“
笑
”“
哭
”“
后悔
”“
尴尬
”
，正是表达了某一次的
真实情感和心理活动。以
“
那一次，我
”
为题写一篇记叙文。
要求：
1
、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2
、要说真话，抒真情，写出真实感受。
3
、文体不限，文章字数不少于
500
字。
五、合作审题
1
、学生自由谈谈自己的认识，注意引导正确的审题方法。
2
、教师结合学生的发言进行解题：
①这是一篇半命题作文。填写恰当的词语，应该是某一次真实情感
或心理的表现。
②所填的词语一经确定，文章的内容也就 定了。因
而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。
③从题目的
“
那一次
”
，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。
六、构思点拔
1
、指导学生填好词语，确定行文方向。
2
、引导：
①要想抒真情，必须抓住动情点。
②要使文章生动，应展开细节描写。
③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。
七、范文引路
指导学生确定文章主要内容，撰写作文提纲，同桌交流一下。
九、误区引渡
1
、题文不符
——
改所填词语，或改文章内容。
2
、描写不细
——
在关键情节、 衬托性情景中加重描写。
4
、感情不真
——
不说空话、不抒假情。
十、拟稿誊写
指导学生拟稿并誊写。
四、合作审题
1
、学生自由谈自己的认识。
生甲：题目中的
“
那一次
”
告诉我们写的事情只 能是一件，而不能是
两件或两件以上。
生乙：我们要注意文题中的
“
我
”
，用第一人称展开叙述，突出那一
个特定瞬间自己的心灵体验
。
2
、教师结合学生的发言进行解题
①这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：
笑、愉快、高兴
、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、
生气、害怕等，这些词语正是某一次真
实情感或心理的表现。
②所填的词语一经确 定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，
一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内
容。
③从题目的
“
那一次
”
，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。
三、构思点拨：
1
、学生自由谈
2
、师生评议
①要想抒真情 ，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自
己切身体验的生活中，寻觅曾经打动
过自己的东西，将或喜或悲、
或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情
的方面
入手。
②要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游子吟》
< /p>
“
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，
报得三春晖。
”
作者正是以
“
临行密密缝
”
这个十分感人的真实细节表
现母亲对临行儿
子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。
③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。
六、口头训练：要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。
生：我记忆中印象较深刻的是去年暑假发生的一件事。家里的电视
插座破损，爸爸上班前叮嘱我千万别去摸这玩意。可老爸一走，我
的
电视瘾又发作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，
“
磁
”
只见火星
一冒，我尖叫一声，立刻扔掉插座，半晌未回过神来
……
现在想来，
那一次，我真够冒失的。
七、范文引路
学生自由阅读文章
1
1
、自主探究：
①文章叙述的中心事件是什么？
②作者怎样进行说真话，抒真情的？
1
、友情提示：
①要恰当的运用一些感情丰富的词语；
②多借助于形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、
心理描写、
细节描写等；
③综合运用抒情、议论等表达方式。
（
1
）选材应选择自己平时熟悉
关心的事 情。（
2
）好文章都渗透着
作者真挚、浓厚的感情。
2.
介绍写最熟悉、最动情东西的几种方法：
一是在比较中记叙人和事，描写景和物。我们熟悉的人事物景很多，
不可
能一古脑儿地全部都写进文中，这就要进行比较，把最熟悉的
人和事、景和物写进来，而
对那些不够熟悉、不太了解的对象要排
除掉，或者简略交代一下，或者作为衬托的内容，
或者作为感情的
依附物。例如，习作《老师的眼睛》中，就这样写道：
“
教我们班课
的共有八位老师，他们的眼睛我都熟悉，但最熟悉的还是教语
文的
王老师的眼睛，她的眼睛能说话，还时时传递着感情的涟漪呢！
”< /p>
你
看，这里就运用了比较，其他老师的眼睛对王老师的眼睛就起了衬
托作用。
二是有选择地记 叙人和事，描写景和物。熟悉的、动情的东西真是
太多了，即使是人物，也是有几十上百
的。即使写某一个人，对他
的熟悉内容
“
我
”
知道的也不止一个方面。这就存在着选择，写自己
最有把握写好的方
面。如写爸爸，他的外貌
“
我
”
熟悉；他的声音< /p>
“
我
”
一听就知道了；他的习惯动作，甚至
走路的脚步声，
“
我
”
一听就清
< br>楚了。这些，是不是都写呢？当然不能都写，要根据你的写作需要，
根据你最受感
动的内容，来选择和确定所写的东西，如爸爸是个勤
快的人，就要选写他的动作特点，其
他方面就是次要的。
三是有重点地记叙人和 事，描写景和物。以做事为例，要把一件事
情做完，要经过许多阶段，如煮饭，就要盛米
、放水、清洗、入锅、
加水、通电（用电饭锅煮）等几个阶段，这里的重点阶段是清洗，
要把清洗的内容写得具体一些、细致一些，才符合实际要求，才能
做到重点突出。
四是有层次地记叙人和事 ，描写景和物。这里的
“
有层次
”
，主要是
指要有深度，即由浅入深，由表及里，也就是由人事物景到感受体
会，
由记叙描写到抒情议论，这是体现
“
最动情
”
的关 键所在。仅有
客观的景和物，仅仅描写人物的言行
和事情的经过情景，是不能感人的。例如习作《胖丫头，瘦丫头》
的结尾：
“
我们现在都已经长大了，不再有误会了，随着年岁的增加，
我们之间的感情也在逐渐加深。愿我们之间的友谊天长地久，万古
长青！
你看，既表达了最动人的感情，又使行文有了深度和层次。
题解：在与父母、老师、同学相处的日子里，在自由自在的假期中，< /p>
在学习某种新东西的过程中，你一定曾经有很多时候开心地笑过、
伤心地哭过
……
这些，只要你调动一下记忆的密码，都会如潮水般
涌现出来，有的甚至使你动了真情。这是一道选择的标题，除了正
标题之外，括
号里还列举了三个，可根据自己的情况来选择写作的
中心。题目中的
“< /p>
真的
”
含有强调之意，一定要是真实的事情。无论
< br>是写
“
哭
”
还是
“
笑
”
，或者是其他情感，都要以原因为重点，写出过
程和变化。可以采用倒叙的方法，如
“
我
”
是个 坚强的孩子，可是
“
那
一次，不瞒你说，我真的哭了
”
，然后具体回忆
“
哭
”
的原因及经过情
景。也可以用顺叙方法，按事情发展，慢慢道来，直至写到
哭
”
。
最后一段最好用议论抒情方
式，容易表达出真情。
那一次，我流泪
了
我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。可是老
爸对我
就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟
是对的，而错误老是落在我的
身上。
有一次，我正在写作业，弟弟跑来要 我的钢笔画画。我说：
“
那怎么
行，我自己要用。
”
弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，抓起
钢笔就跑，我
连忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了一下，这
一打可就不得了了。爸爸进来了，弟
弟连忙恶人先告状，说我打了
他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。我
一下子
冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我
来说已成了家常便饭。于是，我在日记中写道：
“
在家，爸爸总是偏
爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲
理
……”
开家长会了，老师把 爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。爸爸
从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的
脸。只听到爸爸缓和地
对我说：
“
元元，你对爸爸有什么 意见？
”
我心里非常诧异，什么也
没说。他又接着说：<
/p>
“
今天老师把我留了下来，拿了你的日记给我看，
你说得对
，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向你承认错
误。
”
< p>我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸
酸的，我伸出微微发抖
的手接过了这支笔。爸爸如释重负，拍了拍
我的肩膀，出去了。
晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在
床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。我把笔握在手里，
感
受着父爱，一任泪水肆意流淌。
（点评：写 自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟弟
的偏爱，我能忍受住。可是当爸爸
看到我的日记向我真诚道歉时，
我却因感受到父爱而
“
一 任泪水肆意流淌
”
，真情融入字里行间。）
【篇二：七年级语文上册作文《那一次我
——
》教案】
那一次，我
——
用心拥抱新生活
一、导入。
不知不觉中，新 学期十多天过去了。我想，十多天也许是最不寻常
的：
你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你
快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑
??
对生
活的关注和思考让我们觉得自己好像突然长大了许多，成熟了许多。
让我们将进入初中后印象最深刻的人、事以及最深切的感 受跟大家
交流交流，（板书：那一次，我
——
用心拥抱新生活）。
二、活动一：
（时间预设：
10
分钟）
活动目的：明确写作范围，广泛交流材料。
活动内容：学生交流开学来，自己印象深刻的人和事，感受到的新
变化。（用几句话概括）
活动方式：个人思考
----
小组讨论
——
集体
交流（代表
发言）
1
．师：从开学来的学习生活中搜寻 让你印象最深的人和事，谈谈你
的感受。用两三句话概括一下，告诉我们大家。小组交流
后推选代
表发言。
强调：明确写作范围。
（题 材：
1
．新人、新事、新生活；
——
新
< p>
2
．对父母、朋友、自我
??
的新看法。
——
变化）
突出有价值意义的，给你深切感悟的。
2
．学生交流。
（预设：
（
1
）
新学校、新老师、新同学：
期盼开学
——
如愿以偿
老师去宿 舍
——
轻轻拉被子、踮着脚尖出门
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：我的志向的演讲稿作文5篇
下一篇：《我的理想》作文教学设计方案