缄默造句六年级上册语文导学案《开国大典》人教(部编版)

考虑到学

生是初

次学写

说明文

，尽 管

说明文

是一种

非常有

意思的

文体 ，

但第一

次写总

会让学

生感到

有些 棘

手。所

以在本

次习作

教学过

程中 ，

我先引

导学生

继续学

习前面

的习 作

例文，

增强对

说明文

有关知

识的 掌

握。习

作课上

，我和

学生都

自带 了

一些物

品，一

方面可

降低写

作的 难

度

，另一方

面可激

起学生

写作的

兴趣，

并辅之

表格总

结和提

纲提示

，这些

都起到

了帮助

学生很

好地完

成这次

习作训

练的作

用。但

是本次

习作也

存在不

足之处

，如说

明的顺

序和说

明方法

的指导

不到位

。在今

后的教

学中，

我们应

有意识

地辅导

学生捕

捉生活

的细节

，积累

写作素

材，在

写

好作文的

同时，

要把作< /p>

文修改

初稿的

主动权

交给学

生，并< /p>

有意选

取某些

有代表

性的习

作和学< /p>

生一起

讨论分

析，共

同提高

写作能< /p>

力，让

学生爱

上语文

，爱上

作文。< /p>

7

开国大典

导学案设计

课题

开国大典

课型

新授课

1.

会写“盏、栏”等

12

个字，会写“协商、汇集”等

20

个词语。

教学目标

2.

有感情地 朗读课文，初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国

人民热 爱领袖、热爱新中国的思想感情。

3.

初步学习场面描写，了解场面描写的特点。

1.

初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民 热爱领袖、热爱

教学重难点

新中国的思想感情。

2.

初步学习场面描写，了解场面描写的特点。

1.

制作课件：

《开国大典》视频片段。

(

教师

)

课前准备

2.

查阅开国大典的相关资料，或者看一看《开国大典》这部电影。

(

师生

)

3.

自学生字词，熟读课文。搜集开国大典的相关资 料。

(

学生

)

课时安排

2

课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

教师在指 导学生交流

1.

播放开国大典的视频片段，

一、 视频导入，进

入情境

(

用时：

5

分

钟

)

引问：

同学们，

你们知道

1949

年

10

月

1

日是什么日子吗？

2.

拨交流资料的方法及聆听资

料的 技巧。

1.

观看教师制作的课件，

结合 课外

搜集的相关资料，

简单汇报开国大

典的盛况 ，并初步谈感受。

2.

结合课前预习的资料，

与学习伙

伴进一步交流预习的感受。

学习共

享资料、

质疑问难、

答疑解惑的学

习经验。

汇报开国大典有关资料时

，

可以适当点拨 运用数字列

举法

、

事件概括法

、

发表感

想法等多种技巧

。

同时

，< /p>

学

生在聆听别人的资料时

，

注

意搜集时间

、

人物

、

数字

、

事件等有效信息

，

帮助自己

把握文章背景

。

1.

课件出示“自学提 示”，引

导学生用自己喜欢的方式初

读课文。

2.

师生交流，

学习生字、

新词。

(1)

指导并参与学生小组活

二、初 读课文，整

体感知

(

用时：

12

分钟

)

动。

(2)

指名认读生字，相机指导。

从字音、书写规范方面着重点

拨，引导学生自己总结应该注

意的地方。

(3)

点拨多种方法理解词语。

3.

引导学生交流、归纳文章的

主要内容。

1.

自主完成“自学提示”。

(1)

学习生字，理解新词。

(2)

初步了解课文的主要内容。

2.

练习读课文，

听写生字，

了解课

文大意。

(1)

自由读课文，要求读准字音，