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书面表达：抒情散文的写作
教学目标：
1
、了解散文特点，了解散文类别。
2
、反复朗读，品味文章简练生动、准确传神的语言。
3
、体会散文
“
形散神不散
”
的特点。
教学重点：
了解散文写作方式。
教学难点：
体会散文
“
形散神不散
”
的特点。
熟悉并掌握各种抒情手法。
教学方法：朗读法、品读法、探讨法，
教学过程：
一、导入：课件播放歌曲《小雨中的回忆》
一
曲
《小雨中的回忆》
，
在你我心中泛起涟漪：
下雨 的日子里，
撑一把伞，
走在细雨里，
脚下溅起点点水花，
似有一些记忆复活，
和着这美妙的乐章尽情的释放
……
< p>下面咱们一块走
进琦君的《下雨天，真好》，和作者一起去追忆雨天的情趣。
二、朗读课文
,
感受散文的魅力
三、总结课文特点
本文融写景、叙事、抒情于
一体，像一部影片一样，镜头先由雨天入景，转眼陷入回忆
的漩涡，时间拉回到小时候，
由随意叙说的旧时琐事贯穿思念与温情，
《下雨天，真好》是
琦君的故乡
恋歌，透露着浓浓的乡思乡情，让人回味无穷。
四、明确抒情散文特点及分类
抒情散文以抒发
主观情感为出发点，
以空灵飘逸见长，
着力点在于准确表达感情色彩的
< p>语言运用上。往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，
作者往往将所要抒发的情感具象化，
运用比兴、
象征、
< p>拟人等手法，或写景抒情，
情景交融，
或托物咏志，
有所寄托，
以达到抒情的目的。
大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三
类。
五、分类指导
1
．参游式
套路模式：参游起因
→
参游见闻。
特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。
注意：
一要注意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，
移走换景，景不离步；二要注意每
进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，
这样才能清晰而深广；三要注意描写手法的使
用，众多的景物要详略得当，详处着
力描写，略处简要概述。
2
．静赏式
套路模式：进入景点
→
依次静赏
→
赏景联想
→
离开景点。
注意：
一要注意进入景点的缘由要自然，
最好能点到主题上；
二要注意多 角度写主要的景物，
至少要有三个角度；
三要注意使用联想，
< p>旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方
式来深化主题。<
/p>
3
．象征式
套
路模式：物的概述
→
物的性格
→
由物及人。
特征：一用物来象征人，形在写物，旨左象征之人；二是卒章显志，篇末点旨
。