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写作
学习抒情
配套教案
教学目标
（知识与能力；过程 与方法；情感态度与价值观）
1
、理解抒情方式及作用。
2
、学会借景抒情的写法，作文能做到情景交融。
3
、通过阅读、交流、展示让学生逐步学会欣赏自我，热爱生活，抒发真情。
4
、学会理性的思考，真实抒情。
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教学重点、难点：
1
、理解抒情方式及作用。
2
、学会借景抒情的写法，作文能做到
情景交融。
教法学法：
自主、合作、探究，练习法
教学课时：
2
课时
教学过程：
一、导入
赏析下面两个片段。
片段一：我能感觉到妈妈
并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，
妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯
，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！
世界
上任何形容母亲的好词
加上都不为过。
我曾经在一本书上读过一篇文章，
说所有的母
亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……
?
片段二
:
我能感觉到妈妈并没有出去，
她好像站
在了我的床前。我微微睁开眼，
妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，
眼睛静静地看着
我，
那是什么样的眼神啊！
那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，
那是三月里的春风对碧水< /p>
的温柔，
那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，
那是月光对修竹的依 恋，
那是冬日里的朝霞与
小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜
如梦
!
你觉得哪一个片段写得好？
二、什么是抒情
（一）
、
抒情，
就是对主观感情的抒发和表达。
表达方式除抒 情外，
还有记叙、
描写、
议论、说明。
“情动于中而形于言”
，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发 和表露
作者的感情，这就是抒情。
?
记叙中的抒情，是作 者在记叙人物或事物、描绘景或物
的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或
喜或悲，或热爱或厌恶，或赞
美或批评）抒发和表达出来。
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（二）、从情感的表达方式上讲，抒情有
直接抒情和间接抒情
之分。
1
、
“我爱你，中国 ！”这是
直接抒情
。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重
感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、
“真
想你呀”
。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、
感情最强烈的地 方，以精练的语言
表达浓郁的感情和强烈的感染力。
间接抒情常用方法
2
、
间接抒情则比较含蓄。
它往往借助于叙述、
描写和议论 等手法来抒发感情。
如
“蓝
蓝的天空白云飘，白云下面马
儿跑……”。
(1)
、有的借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。
如一位同学在作文中写到：
“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着 我看了很久
很久。
”
通过对妈妈笑了、
眼 睛亮晶晶地、
盯着我看等行为描写，
来表现妈妈因
“我”
的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。
(2)
、有的借物 抒情，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼
钩上，闪烁着灿烂的
金色的光芒！”
（
3
）、有的借事抒情 ，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。
（
4
）、有的是借景抒情，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。
（
5
）
、
有的是通过议论抒情，
把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，
如“这就是我们新中国的总理。
我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”
三、什么是借景抒情
所谓的
借景抒情，
是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之
中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是
灵魂
，景是载体。
例：
那春日的杨柳是否让你油然而生依依 难舍的情意，
那夏日的荷花是否让你昂
然而有蓬勃似火的热情，
那秋日的雁影是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，
那冬日的
松梅是
否又让你勃然而添披荆斩浪的勇气？
理解“借景抒情”
《春》中作者借助对江南春景的描写，抒发自己喜悦的心情。
《土地的誓言》
中通过对东北景色的描写，
表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。
非写景为主的文章中的借景抒情
、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子，散散落落的，很不像样子……
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《爸爸的花儿落了》
2
、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
《羚
羊木雕》
3
、
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和
疲乏使我
全身麻木，不能动弹。
《走一步，再走一步》
4
、天气那么暖和，那么晴朗！
画眉在树林边宛转的唱歌；
《最后一课》
借景抒情的作用：
烘托人物的心情；渲染气氛；交代背景；为下文作铺
垫，推动情节发展；深化作品主
题。
四、怎样写好借景抒情的文章？
（一）
、仔细观察、抓住景物的特征
< br>仔细观察才容易抓住特征进行描述。
世上景物都有它自己的特点，
正是这些 特点
决定了事物之间的区别，
如果离开了这些特点，
我们 就无法把某一特定的景物逼真地
描写出来
，必须对所写 的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为
抒情打好基础，做好依托。<
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例文《从百草园到三味书屋》节选
不必说碧绿的菜 畦，
光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉
在树叶里
长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子
（云雀）
忽然从草间直窜向云
霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，
就有无限趣味。
油蛉 在这里低唱，蟋蟀们
在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指
按住它的脊梁，
便会‘啪’的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木
莲有莲房一
般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以
成仙，
我于是常常拔它起来，
牵连不断地拔起来，
也曾因 此弄坏了泥墙，
却从来没有见过有
一块根像人样。
如果不 怕刺，
还可以摘到覆盆子，
像小珊瑚珠攒成的小球，
又酸又甜，< /p>
色味都比桑葚要好得远。