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片段作文训练
——借物抒情，托物言志
（教案）
南宁市安吉中学
梁淑杰
一课时，采用情景教学法。
教学目标：
通过图片展示，让学生学会观察，
捉住景物的特点，充分展开联想和想象，
生动描写一段景物，寄托一份情感和思想。
学情分析：
农村普通班学生大部
分不会抓景物的特点，
缺少细致的描写，
不会联想和想
象
，用词贫乏，不会抒情。
重点难点：
引导学生学会抓景物特点，
由形入神地联想与之相关的品质，
借景抒情或 托
物言志。难点：如何让词语贫乏的学生写得生动形象，确实要花点心思。
教学步骤：
1.
以歌曲《萤火虫》导入，引导学生展开联想和想象，导入教学目标。
2.
介绍什么是借物抒情和托物言志。
托物言志写法，
就是借助一种事物的特性、
品质，
表达自己的志向、
情操或者某种人生感悟的写作方法。
借物抒情，即通过描写具体景物（事物）表达作者某种感情（
如喜爱、
赞美、惊叹等等）
3.
回顾课文，揣摩写作思路（
《紫藤萝瀑布》
）
，借鉴写法。
从未见 过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从
空中垂下，不见其发端，
也不见其终极。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像
迸
(b
< p>èng)
溅的水花。
（整体形象）
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！
”它们在笑。
“我在开花！
”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放
。颜色便上浅下深，好像 那紫色沉
淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，
帆下带着尖底的舱，
船舱鼓鼓的；
又像一个忍俊不禁的笑 容，
就要绽放似的。
（局
部特点）
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本文更新与2020-12-31 10:26，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/118458.html
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