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运用形象化类比句抒情。仿照下面一段话，写自己身处黄金时代的认识。
“青春啊，多么可贵！它仅有的五千多个日子，无时无刻不在匆匆流逝。燕<
/p>
子去了，还会再来；桃花谢了，还能再开，而青春一去，却永不复回。
”< /p>
2.
在议论中抒情，在抒情中
< br>议论。化无形为有形。在
形象的议论中显现哲理，
突出文
采。仿照下面的语
段，抒写另一抽象的概念，
话题“祖国和我”
“选择”
“快乐”
“美的生活”
。
（
400
字左右）要求：至少分
5
段。采用多种句式，多种
修辞。
例如：
“ 温柔，你体尝过吗？你给
予过么？绕梁的
紫燕
是温柔的，
它要
用这种美好的东西，来熏陶和哺育幼
辈；代
烈日曝晒补过的
月光
是温柔
的，
它将平和 、
清凉的银辉洒向大地。
春风
算得上温柔了吧，
它从冻结的河
面上走过，坚冰竟出现了裂缝；
棉花
称得上温柔了吧，蹦得再高的棉球一
落到地面，就此弹不起来了；
友谊
也
该温柔的吧，可它能叫铮铮的硬汉愧
悔
不已，潸然泪下。
温柔，何其
神奇微妙
的东西。你几乎
看不见，听不出，摸不着，
但却能感受得到。它
是一
个慈祥、热忱、仁厚、道
义和爱的化身。
”
评价作文标准
完
作
文
评
定
是
三
级
评
定：自评、组评、师评。
作用：提高自主、合作、
探究的学习能力和写作能
力。
评价标准：符合写作要求
< br>1.
思想健康，中心明确。
2.
含有哲理。
3.
运用多种句式
:
整句、散句；反问句、排<
/p>
比句、对偶句、设问句；
感叹句、
祈使句。
4.
运用多
种修辞：比喻、拟人、夸
张
、
引用等。
5.
以短段为主。
至少分
5
段。
6.
书写工整。
评
分
要
自评
组评
师评
求
哲
理
10
分
句
式
30
分
分
段
10
分
书
写
10
分
句式：
（
1
）都有排比、疑问、感叹，得
15
分， 少一个扣
5
分。
（
2
）有比喻或拟人、夸张，得
15
分。
自评后再由
4
人小组评。
要求自评要
< p>自己写评语，组评由一人执笔写建议。
不少于
50
字。
师评后，
再自我修改作文。
好文段：
选择：
在大
雨滂沱时，海在
翻滚
着，海燕
选择
在此时
翱翔
；在新生命
诞生
后，
老
鹰
选
择
将
孩
< p>子推
下
山
边，让孩子学会
翔。
在冰冷的南极，部分企鹅
选
择集体自杀，为的是
挽
救
他们的下一代。在那 变
幻无常的天底下，我们又
选择了什么？只不过是
选
择
生活的方式。
（排比、类
比、设问）
选择：
上苍
啊
，请
敞开
你
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