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作文指导课教学案一体化设计（教案）
借景抒情及景物描写
训练目标：
通过学习能了解借景抒情的写作方法及景物描写的方法。
训练重点
：
明确借景抒情的写作方法及景物描写的方法。
训练难点：
借景抒情的写作方法的运用。
课前准备：
留意初中所学课文中有景物描写的文章。
课时
建议：
2
——
3
课时
训练过程：
一、活动导入：
师：
回顾这一单元的内容，
我们能从诗中领略到诗情画意 、
品味到诗歌的语言美、
感受到诗歌的意境美、感悟到诗人澎湃的内心激
情，那么诗人是如何来把自己的思想
情感蕴含其中的呢？（学生发言略）
师：
作者借助于借景抒情，
象征等表现手法，
< p>运用联想和想象，通过含蓄、
精炼、
优美的语言来传
达诗人的情感，那么今天就如何借景抒情
,
如何写景
,
< p>大家来展开讨
论，学习。
二、例文导学
1
、教师质疑：什么是借景抒情的写法
?
2
、学生讨论。
3
、教师谈话：借景抒情又称寓情于景，是指文学作品中作者带着强烈的主观感
情去
描写客观景物，通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是
“
景生情，情生< /p>
景
”
，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情 ，以景物描写代替感情抒
发，也就是王国维说的
“
一切景 语皆情语
”
。如杜甫的《春望》
：
“
国破山河在，城春草
木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”
诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、
离散的感伤。又如《沁园春
雪》中的写景，词上半阕写北方的雪景，先写眼前的实
景，再写想
象的虚景，词的意境开阔，气魄宏大，句句写景，句句又都洋溢着热爱祖
国山河的豪情。
实是作者胸中先有情，然后通过景抒发出来。在写作中，抒情而不
直写情，
绘景而不止写景，
借景抒情，
情以景兴，
能使文章含而不露，< /p>
蕴藉悠远，
情丰意密，深切动人。
三、要点点拨：
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本文更新与2020-12-31 10:30，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/118477.html
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