关于猪八戒的歇后语浅谈小学作文有效教学策略

浅谈小学作文有效教学策略

一、走出来

1

、兴趣培养

《语文课程标准 》中指出：

“对写话有兴趣、写自己想说的话、

写想像中的事物、写出自 己对周围的事物的感想。

”我们传统的教学

就固于书本知识和课堂，

没有将学生的思绪放飞。

从而导致学生怕作

文，对作文失去了 兴趣。德国教育学家第斯多惠说过：

“教学的艺术

不在于传授本领，而在 于激励、唤醒和鼓舞。

”我们要注重培养学生

对作文的兴趣，让他们爱上 作文，而不是害怕作文。通过社会实践、

主题班会、网络互动的多种形式，激发学生的写 作兴趣

2

、走进生活

《语文课程标准》

一再指出，语文是实践性很强的一门课程，应

注重培养学生的语文实践的能力，

在大量语文实践掌控运用语文的规

律。

我们如果不让学生去实践，

又怎能培养他们的作文能力呢？例如< /p>

:

我在给学生指导写人作文在时候，我曾从人物的语言、外貌、动作一

一讲起，

甚至给学生罗列了很多在关于写人方面的词语。

但结 果是学

生的作文写的很

“假”

，

甚至有的 同学只是用老师给的词语进行造句，

然后“连句成篇”

。于是，我带着学 生到了街上，让他们去购物，去

逛街，但布置了任务：

“观察你所遇见或 看见的人的语言、动作、外

貌等人物特征。

”回来后重新布置作文，有的 同学就写到：

“卖冰激凌

的老奶奶脸上的皱纹记录着她卖冰激凌的数量”

。多么深刻啊！还有

“一个残疾人匍匐在车上，用乞求的眼神看着大家。

”观察是多么的

细致啊！

由此 可见，

要提高学生的作文水平，

深入实践是最佳的一种方式。

不但可以扩展学生的知识面，也可以丰富学生的作文素材。

二、读进去

陶行知曾说：

“我 们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假

的书；要动的书，不要静的书；要用的书， 不要读的书。总起来说，

我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书 ”

。

要学生去读教科书，

这是我们千百年来的传统的做法 ，

但我这里要说

是如何去指导的问题。