热点新闻事件-12英语怎么读
写人特点作文
【篇一：描写人物特点的作文】
篇一：描写人物特点的作文
描写人物特点作文
每天早上七点，楼道里总会响起那熟悉的脚步 声
和洪亮的叫门声
“
牛奶来了！每当听到这一声响起时， 我便知道那为
送奶工来了，我就会爬起被窝去开门。那位送奶工很普通，是一位
50
多岁的伯伯。那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的，一看就知道是长年在
外风吹日晒的结果；在他花白的头发下，有一双不大却炯炯有神的
眼睛。却深
深地留在我的脑海里。
因为他的牛奶又浓又香，所以很
多楼层的住户都订了牛奶的。其中一家在六楼，六楼那家订户也就
是我们家，
层楼，这上上下下一趟，不拿东西就已经把人累得够
呛了，何况
那牛奶瓶又圆又滑，一不小心就要摔坏几瓶。
冬雪覆盖
了大地，万物披上了银色的时装，漫长而又寂寞的严冬提前来到了。
但不管刮风还是下雪
，那位伯伯总是会来送牛奶。
清晨，还是跟 往常一样冷。
“
丁零
”
门铃又响了起来，我还想在 被窝
里睡觉，可又必须去开门，无赖中，我慢吞吞的去开门。打开门，
< br>只见往常一样站在门口，面带着微笑，穿着一件黑大衣，额头上有
深深的皱纹，好
像能把蚊子夹住似的，但是这样看起来也很有精神。
我随手拿过牛奶瓶，哪知牛奶瓶一下
重重地摔倒了地上，我失望地
自言道：
“
哎，今天的牛奶 算是泡汤了！
”
那位伯伯笑呵呵地说：
“
不
打紧，今天再补一瓶，不收费。
”
我接过牛奶，道了一声谢。又 是寒
风呼啸的早晨，这位伯伯又来送奶，他小心翼翼地把流奶递给我，
< br>当我接过牛奶瓶时，发现他的手都已经被无情的寒风给吹裂了，皮
肤好象老松树的
皮，皱皱巴巴的，有一道道的口子，他的头发被冷
风吹的微微颤动，我见他的嘴皮在颤抖
，显然他非常冷，尽管还是
笑着的。我问他：
“
天这么冷 ，您不带手套吗，要不我叫爸爸送你一
双？
”
他边说边指 着瓶子：
“
你看，这瓶子外有一层冰珠，戴上手套，
瓶子
就容易滑掉，而且我已经习惯了。
”
他走时，我趁他没注意，把
< br>爸
爸的黑色手套轻轻放在了他的框里。
又一天清晨，
“
送牛奶啦！
< p>”我打来门，只见那双手带了一个黑色的
手套，对方微笑着，当然我
心里也在开心的笑。
雨，淅淅沥沥的，依旧在下。
风，呼呼啦啦的，仍然在刮。
天地间，水雾漾漾，一片苍茫。在这泥泞的小路上，依然只我一个
人，如同茫茫大海上
一叶无舵的扁舟，漫无目的地游荡着。
湿漉 漉的我不停地打着冷战。寂寥的旷野，除了这棵杏树，连个避
雨的地方也找不到。我该去
哪儿呢
?
蓦地，一朵小小的 花苞，在风的撕扯中，怀着无尽眷恋，依依不舍
地离开了枝头。
我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小
的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。
默默握着这早谢的生命，我感觉得到，她也紧紧握着我的手，而这
相握的手呵，谁能温暖谁
?
我们有着同样的悲哀和伤痛呀。
爸爸已彻底不要我啦。
家， 已成了一个陌生的概念。家，如同一只渡船，载了我十六个春
秋，还没到彼岸，就抛弃了
无助的我。
此刻，才知道，对那炼狱般的家，我竟也怀着刻骨铭心的依恋。
然而，现在已什么都不可能了，就像这朵花蕾，在枝头的时候，还
编织着许多美好的梦，只一刹那就灰飞烟灭了。一切，都只有留给
记
忆和痛恨。
六年前，那个和今天一样春雨浙 浙沥沥的下午，不知为什么，妈妈
永远离开了这个家，去了一个至今我也不知道的地方，
我清楚地记
得妈妈那双愤怒的泪眼。
妈妈没走几天，家中就多了一个年轻漂亮的女人。
从那天起，洗衣做饭，忙前忙后全是我的，哪怕是一杯漱口水，那
女人也要我端给她，稍有不周，就要罚我白干活一天，且不准吃饭
和
上学。但只要能上学，我还奢求什么呢
?
今天
中午，她那五岁的儿子过生日，许多人来庆祝，只我一个人仍
和往常一样躲在被窝里默默
地啃冷馒头。
热闹是他们的，冷清是我的。 宴后，那个我一手带大的男孩，请保
留此标记他当一次马骑，说恐怕以后再骑不上了，因
为今天他外公
就要带他到很远很远的大城市去。
众人面前，我这个十六岁的女孩无奈地俯下身子，习惯地用手撑着
地，可是，驮了他两圈之后，再不能自已，失声痛哭起来，无意把
他
摔了下来。不料，这下竟闯了通天大祸。
她 骂我不给面子，连弟弟一个小小的要求都不能满足，接着，照例
和爸一人扯住我一只手，
她凶狠地揪着我的头发往门上碰。
客人们怎样也劝不祝
血，溅脏了他们干净的衣服，他们才停手。，
他们坚决要我滚，叫我去找我妈去，一切哀求都无济于事。我好想
妈妈，
可她在哪儿呢
?
就这样，我就像一块用破了的抹布被随手扔了
出去。谁敢收留我呢
?
爸爸权势那么大。
我不知能走到哪儿，也不知该走向哪儿。花蕾，我惟一的伙伴，你
能告诉我吗
?
有人说
“
十六岁 的花季只开一次
”
，而我连一次的机会也
不可能了，尽管
时下正是春天。
“??
我想有个家，一个不需要多大的
地
方
??”
谁家的录音机在远处隐隐约约地响，那听歌的人是否也和我
一样，我的家在哪里
?
扑棱一声，一只喜鹊飞进了树梢上的巢。怀着< /p>
无尽的羡慕，我呆呆地望着。远处，响起了许多熟悉的呼唤声。我
知道，那是许多伯母婶子们在喊他们的孩子吃晚饭的。
有家真好，
有妈真好，我酸酸地想。那质朴的呼唤是怎样的慈爱温暖呵。期待
了许久，依
然没人唤我。此时，若有人能唤我一声该多好呀，我一
定会扑进她的怀抱她一声
“
母亲
”
。那呼唤即使极其微弱，哪怕只我
自己能听到。可能吗
?
可能吗
???
我的 家乡，我的伙伴，我的同学，
我的老师，难道我们就此要永别了吗
?
风，还在刮
;
雨，还在下。篇二：
怎样写好描
写人物特点的作文
怎样写好描写人物特点的作文
在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是因为，外貌
描写是人物描写的一
个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起
着很重要的作用。
外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。怎样把人物的外
貌写具体呢？
第一、静 态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照片那样，去描写
整个人物的外表，包括描写人物
的容貌（面容长相）、身材（高矮
胖瘦）、服饰（穿着打扮）、年龄、性别等。在具体描
写静态外貌
时，要注意以下几点：
（
1
）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。
年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人 物的外
貌也定会有所不同。静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等
于要面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具
体刻画，做到
写谁像谁（即依照文字，能够顺利找到对应的人）。
这样才能给读、者留下深刻而鲜明的
印象。具体方法：
①注意抓住容貌特征进行 具体描写。在这方面，又要特别重视
“
画
眼睛
——
写内心
”
。伟大的作家鲁迅先生曾说：
“
要极省俭地画出一
个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了
全部头发，即使画
得逼真，也毫无意义。
”
如：穆老师的眼睛双眼皮
儿，乌
黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细
一瞧，穆老师的眼睛还会说话
呢！这段外貌描写仅两句话，便把穆
老师善解人意的特点写出来了。
< /p>
②注意抓住服饰特征进行具体描写。
风俗、爱好、性情不同，人物的服饰往
往也就不同。因此，抓住服
饰特征进行具体描写，是省俭地画出一个人特点的又一重要方
法。
如：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明
< br>晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛
面前许下愿心，
用圈子将他套住了。（《少年闰土》）寥寥数语，
不仅描写出了人物的外貌，还展示出了
当时浙江绍兴一带的风俗民
情，同时写出了父亲对闰土
的爱心。
抓住人物 独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔
下的人物栩栩如生，达到如见其
人的效果；就能有效地避免外貌描
写
“
千人一面
”
（都是
“
高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿
”
）
的现象。
（
2
）要有顺序地进行描写。
外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写，
然后逐一写来。比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的
外
貌，如果在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解。这样杂
乱无章的外貌描写是不能
给读者留下深刻印象的。怎么办？
①按照从 整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌，再描描写写
人物局部的
“< /p>
特写镜头
”
。可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还
是瘦小枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写；写人物
的脸，可以
先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、面
颊、鼻子、嘴、下巴等部位有选择
地进行描写。如：风雪中，一位
老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。他
浑身落满
了雪花，神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣，布片像枯
树叶一样贴在身上。（《丰碑》）
这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌
“
好像一尊塑像
”< /p>
，然后
再描写他的神情、身上穿着，顺序清晰，栩栩如生。
②按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的 明显突
出的特点，然后再写人物的全貌。如：长期监狱生活把弟弟折磨得
面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难友们都很疼爱他，叫他
“
小萝
卜头
”
。（《我的弟弟
“
小萝 卜头
”
》）
这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像
个
“< /p>
小萝卜头
”
，有序、简练而生动。
③按照不同方面的顺序写。即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方
面，有选择地进行描写。如：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼
睛
，尖尖的下巴上飘拂着花白的络腮胡须。他高高的个子，宽宽的
肩膀，说起话来声音像洪
钟一样的响亮，走起路来地皮也踏得忽闪
忽闪的。（《老水牛爷爷》）这段外貌描写，按
照
“
容貌
→
身材
→
声
音
→
走路样子
”
的顺序 进行具体描写，鲜活的人物形象跃然纸上。
第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人
的喜、怒、哀、乐的感
情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会
在神态表情上流露出来。因此，动态外貌描写
比静态描写更能揭示
人物的性格特征。在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相<
/p>
结合，与人物的语言、行动描写相结合。这样写，不但具体，效果
也好。如：铁人睁大了眼睛，
“
哦？
??
咳！
”
他向司机喊道：
“
掉头，
回
去！
”
（《忆铁人》）这两句话，把描写神态（
“
睁大了眼睛
”
）与
描写语言相结合，真实具体地表现出铁
人得知事情真相后吃惊异常、
急于向阿姨赔礼道歉的情景。
写人记事时，常要描写人物的语言。因为，语言是心灵的
“
门户
”
，
语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写
“
活
”
的重要手段。这
就需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法。
怎样把人物的语言写好、写具体呢？下面的这段 话，会给我们许多
提示：我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，<
/p>
便把头扭向一边。他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：
“
丽敏，你的心情我理解，这都不怪你。以后我哪儿做得不对，你尽
管
提出来，别闷在心里。不过，我相信我会做一个比你想象的要好
得多的爸爸。
听了这些话，我张嘴想说点儿什么，可是，话到嘴边
又缩了回去。
（
1
）描写 语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。
等不同，所以语言
的风格、特点也一定是不相同的，这就如同每个
人的长相一样。语言描写，目的就是要揭
示人物性格，
塑造活生生的人物形象。所以，描写语言，就一
定要真实、准确，
符合这个人物的身份和特点。这是把人物语言写具体的重要前提。
例段中的小作者，就很好地做到了这一点。她所描写的继父的语言，
合情入理，与当时的情景很贴切；真诚坦直，朴实无华，非常符合
劳动人民的身份；善解
人意，饱含爱抚之情，充分体现出劳动人民
为人的特点。同学们在描写人物语言时，最爱
犯的毛病就是
“
众口同
腔
”
，或不看写作对象，想当然，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，
用描写老奶奶的语言
来描写小姑娘，用描写知识分子的语言来描写
劳动人民，等等。其实，这并不是你描写的
人物在说话，而是让他
们说你设计的话。这是错误的。
（
2
）描写语言，不但要写清人物都说 了什么，还要写出人物是怎么
说的。
在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视具体写出
人物是
怎么说的
——
说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻
画人物，更好地表现人物特点，是极为有用的。如：例段中，
“
他在
< p>我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说
”
，这是小作者在描写继
父说话时的动作、神态。这些语句，与说的内容互相映衬，真切而
生动地表达出继父对
“
我
”
的关怀、爱怜。行动 ，包括动作、行为两
个方面。动作，指人物一举一动的活动，
如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为，指人物一连
串的动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏
的
过程等。行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。看
一个人，不光要听他是怎
么说的，还要看他是怎么做的。因此，行
动描写是直接刻画人物形象，展现人物精神面貌
，把人物写
“
活
”
的
又一
重要手段。
怎样把人物的行动写具体呢？大 家读读下面这段话，看看你能否悟
出一些方法。
小磊， 那可是班上有名的
“
小迷糊
”
。一次，他拎着书< /p>
包走进学校，
看见写 字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：
“
糟了！
”
他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。
“
小磊， 怎么又
回来了？
”
妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两 步奔回自己的房间。
屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。
“
毛笔，毛笔！
”
他找了柜子又
翻抽屉，，总算在床底下
找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想
起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上
了。他提起瓶子，
一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小
磊赶忙把臭水连鱼一块掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。
屋
子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不
把它们放好。小磊冒着满
头大汗，一路上也不住地责备自己。等他
气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了
。
（
1
）描写人物行动要准确。
这里的
“
准确
”
，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活
实际。这是把行动写具体的
首要条件。不同性别、性格、年龄、身
份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情
景、环境中，行
动的特点更是不同的。很简单的事例：男生吃西瓜的行动，和女学
生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水，此时吃起西瓜的
行动
与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，
务求做到
“
准确
”
二字
——
抓住人物行动的 特点写，抓住人物在特定
情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，
真
实地反映生活实际。
“
拎着书包走进学校
”
，
“
用手掌拍打着自己的头，转身就
往家跑
”
，
“
三步并作两步奔回自己的房间
”
，< /p>
“
抄起桌上的笔墨，夹
着瓶子奔出家门
”< /p>
等，这些行为、动作描写准确贴切，生动、形象地
刻画出一个既淘气又毛手
毛脚，生活和学习缺少条理的同学的形象。
（
2
）描写人物的行动要细致。
①人物的行为都不是孤立的，都是由若干连续的动作组合而成的。
要把人物的行动写具体，首先要对人物的行为进行
“
分解
”
、展开
—
—
先怎样，又怎样 ，最后怎样。想好以后，再按照这些动作的先后
次序，逐一地、有条理地、连贯地写出来
。当然，描写要有目的，
事先要想好为什么写这个动作和那个动作，而不能一股脑儿全写
出
来。如：例段中，作者把小磊回家取写字用具的经过分成
“
< p>发现没带
用具、回家去取
→
找柜子、翻抽屉
→
返回学校
”
这三层，
每一层又都将行经过既顺畅，又具体。
②在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物
是在什么情境、背景下做的，是怎么做的
——
写出人物动作表 现时
的神态、语言、心理等。
“
做什么
”
、
“
在什么背景下做
”
和
“
怎么做
”
，
这些都是人物动作描
写的内容。把这些内容写清楚，人物的动作描
写自然也就具体了。如：例段中，
“
三步并作两步奔回自己的房间
”
、
“
气喘吁吁地跑进校门
”
这两个短句，
“
奔回
”
、
“
跑
”
是写做什么，
“
三
步并作两步
”< /p>
、
“
气喘吁吁
”
则是写怎么做，在什 么情况下做。这样，
把动作写具体了，人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上<
/p>
了。心理，又叫心理活动，指的就是人物想些什么，是怎么想的。
心理描写，就是对人物思想活动和内心世界进行描写。它可以直接
狼的成语-构建和谐社会
经典玄幻小说推荐-高级财务管理
should的用法-蚂蚁搬家的过程
悔恨的意思-lol漫画
太阳花的花语-做什么生意
解约-雪的成语
叫我如何不想她-ssid广播
大学生士兵-工作执行力
-
上一篇：写人物个性特点的作文
下一篇：写人作文之写人物特点的作文10