鉴史问廉-把握机会
写人物特点的作文
10
【篇一：把表现人物特点的事例写具体】
把表现人物特点的事例写具体
教学目标：
1
、体会加入听、看、想、说、做的内容后，事例会变得具体生动。
2
、总结把事例写具体的方法。
3
、会运用加入听、看、想、说、做的内容的方法来修改自己的作文，
把事情写得生动具体。
教学重难点：
总结把事例写具体的方法。（重点）
运用总结的方法把作文中的事例写具体写生动。（难点）
教学过程：
一、明确特点，选择事例
1
、这学期我们认识了很多人物，杨老师这里也有一些他们的图片，
来看看他们是谁？
2
、如果用词语来概括这些人的特点，怎样的法 布尔，怎样的李时珍，
怎样的炮手，你想给他们补什么词？（指名）
你从课文中的哪个地方知道的？
原来我们要写一个人的特点，可以像课文这样，选择一件具体的事
例。
二、对比文段，总结妙招
1
、老师这里还有一些照片，看看这又是谁？我知道你们对他们都特
别了解，那你能给杨老
师介绍一下他们的特点吗？也用
“
怎样的谁
”
来说一说。
2
、你们都抓准了他们的特 点，我知道这些特点的背后肯定都藏着一
个个故事，谁来说一说你说的那个特点背后的故
事。
3
、我听出来了，你说出了事情的事情的 起因，还说了经过、结果
（板书）基本完整了，太棒了。
但是我想问一下同学们，你们听得过瘾吗？杨老师也听得不过瘾，
问题到底出在哪里？我们一起去下面这个故事里找一找答案。
4
、这两篇都是我们班小朋友写的丁丁，来读一读
这两段话都讲的是丁丁是个怎样的人？（乐于助人）
如果你是这个作者，你会选哪一段加入自己的文章？为什么？
师：是啊，第二段更能明显的感受到丁丁的特点。第二段比第一段
多了些什么？请你勾画出来，和你的同桌说一说。指名
评：原来我们要写一个人的特点时，一定要把表现他特点的事情写
具体。写生动的妙招就是加入看、听、想、做、说的内容。
三、运用妙招，小试牛刀
1
、妙招学会了，挑战就来了，之前我们写了写人的作文，现在请你< /p>
拿出你的作文，用上我们的妙招，给你的作文润润色，好作文都是
改出来的，赶快动手吧！
2
、四人小组交流，选出最好的一篇
3
、汇报，其他组听后做评价，他哪里写得好，评价后改一改自己的
作文。
四、总结
今天我们学习了把事例写具体的妙招，还马上运用了我们的妙招，
修改了自己的大作，相信大家在以后写作文时一定会写得更生动，
让
你写的人物活灵活现。
【篇二：观察人物特点
,
写出人物个性】
“
生动的人物描写
”
作文训练教学实录
< p>(2009-10-23 22:29:28)
标签：杂
谈
一、情感导入分类：教学
师 ：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的
刚正耿直；有的能言善辩
；有的乐观豁达；有的多愁善感。面对如
此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它
们形象地呈现在人
们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？<
/p>
今天，我们一起来学习写作中的一种重要方法
——
生动的人 物描写。
（出示课题）
二、明确内容
师：大家回顾一下描写人物的方法有哪些？
生
1
：外貌描写、动作描写。
生
2
：心理描写、语言描写。
生
3
：还有神态描写。
师：下面，我们将一起学习常见的四种描写方法
——< /p>
外貌描写、语
言描写、动作描写，心理描写。（出示课件）
三、学习方法
1
、学习外貌描写。
师：我们来玩一个有趣的游戏，游戏的名字叫
“
猜猜他是谁？
”
（出
示课件）
（课件内容：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓
密的胡髭使人难
以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴
唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根
根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白
的鬈发
像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼
睛射出一道黑豹似的目光。）
师： 这是一个描写人物的片段，请大家默读片段并想一想：这个片
段描
写的是下面三个图像中的哪一位？
生
4
：（脱口而出）托尔斯泰。（学生 鼓掌）
师：大家的掌声肯定了你的回答，你是怎样看出来的？
生
4
：因为托尔斯泰有如文中所说的豹 子般的眼神。
生
5
：我是从他堆在头上的泡沫似的鬈发辨认的。
生
6
：还有他的宽约一指的眉毛和覆盖了嘴角的长胡须。
师：噢，这段文字生动形象地勾画出了人物的外貌特征，因 此我们
一下子就认准了。那么，什么是外貌描写？（出示课件）
（课件内容：外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征包
括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等进行描写，以揭示人
物
的性格。）（生响亮地齐读这段话。）
师： 同学们能在我们学过的课本上找找外貌描写的例子，并作点分
析吗？
< /p>
生
7
：我找了《芦花荡》中的片段，
“
老头子浑身没有多少肉，
干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子
却特
别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮
”
。这一段外貌 描写先运用比喻
的修辞手法，生动形象地描绘出老头子的干瘦，又抓住老头子
脸、
胡子和眼睛
”
的特点，刻画了 一个精明机智的老交通员形象。
生
8
：选自《最后一课》的片段，
“
我们的老师今天穿上了他 那件挺
漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽
”< /p>
。这
句话写出了韩麦尔先生的服饰与往常与众不同，体现出了最后一课
的重要性。
生
9
：我找的是《音乐巨人贝多芬》中的片段，
“
他的脸上呈 现出悲
剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他
的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝
重不可逼视的
光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形
的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的
意志
”
。这一段文字按一定的顺
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