放烟花作文：成功作文之原来成功并不遥远600字作文

2020年11月17日发(作者：伏羲)
原来成功并不遥远600字作文
【篇一：原来成功并不遥远】



原来，成功并不遥远

八（2班） 罗平

俗话说“失败乃成功之母，”所以人类不要因为一些失败，就觉得自
己离成功很远。 一些人因为在事 业上的失败，不愿从新起航，对自
己失去了信心。一个人躲在无人知道的地方，“我真的失败了，”“我
真的可以从新来吗？”“恐怕我还会再失败吧，”对自己失去了信心，
没有再想我还能继续下去 ，不让家人失望。

难道你们就不愿从新来过吗？想想其实成功并不是很遥远。

学校里，学生会因为成绩不好而失落，但不会被失败打败，他们知
道这些成绩虽然不是很好， 但他们知道这些是老师的心血，父母的
期盼，更是我们自己的梦想和未来的事业，所以他们并不会因为失
败而失落，他们会继续努力下来，他们知道成功并不遥远。

登山者，不会因为一些 小伤而半途而废，也不会因为一些困难或失
败就放弃，他们会继续的登山，永不会放弃。因为他们知道， 他们
所做的一些活动是不仅为了战胜自己，而且战胜失败。他们也知道
一次地失败，不可能是永 远的失败，所以他们坚持不懈战胜了失败。
而我呢，却因为一些小事的失败，只想找一个坚硬的蜗牛 壳，躲进
去。因为学业上的失败，手术后的活动不便，被人嘲笑，这些失败
和挫折使我变成了一 个孤单.寂寞，不敢和学生一起玩耍，因为这些
失败让我变得脾气暴躁.内心孤独的一个人。

可是，后来老师的一段话，改变了我的性格，使我变得开朗起来，
不在是一个孤独.寂寞的人 ，而是一个开朗.乐观的人了。因为老师的
这段话让我知道了，原来，成功并不遥远，也不要因为一些失 败和
挫折就失去信心，相信失败只是走向成功的一道门或是一道走向成
功的测试，要勇敢的走向 成功之门，相信成功之门是永远开着的。

老师的这一段话“不应眼前的失败，而相信永远不 会成功，应相信自
己一定会成功。不要因为一些失败，就想是永远的是失败。应该放
手一搏，而 不是只会躲起做一个弱人。所以相信成功的门永远为你
开着。”

让我知道了，其实失败并不可怕，可怕的是因为失败而放弃了成功。

老师的这段话让我知道了：原来，成功并不遥远，只要你肯努力地
去做。

【篇二：原来(600字)作文】


精选作文:原来(600字)作文 老师原来的密码忘了所以建新号，把原
来的文章重新发表遍，谢谢 原来并不是努力了就会成功 原来并不
是选择等待就会有所收获 原来悲伤得到的并不是可怜 而是施舍 原
来并不是挣扎就可以去选择 反而是未来已经定好了 总是总是在期
待总是总是在相信 却不知真的有好多好多的原来 多到已经压得我
喘不过气来了 我想这不是所谓的依赖 而是习惯吧 害怕孤独却又总
是渴望 正如苏打绿的小情歌所说的 我想我适合做一个歌颂者 而不
是一个救世主 总是在欺骗自己可冥冥之中早已 有了安排 我想梦飞
船所唱的不值得 正是在向世人倾诉吧 可如今的我还是无法控制 反
而更加欣赏陈奕迅的 十年 其实人总是这样明明知道不可能 却还是
希望会有所转机 然而这转机带来的却是 无尽的失望 后语我想告诉
大家既然想做那就去努力做吧，不要后悔，还有 既然实在不可能就
放下吧，因为人们往往为了这些不可能，而丢掉了自己珍惜的，使
自己变得伤 痕累累。 我的信念我想仍然有些人不肯放弃，我想我就
是那种人吧，但对于我来说，这并不是一种死 缠烂打，而是一种坚
守，我希望不要丢失了自己，别总是在为自己找借口，其实没必要
那么傲， 不是每个人都会为了你而感动，记得有个人说幸福只是随
便说说的，但并不是每个人都有说的权力，想使 自己和珍惜你以及
你珍惜的人幸福，就不要放弃，不要在意别人的目光。山东威海荣
成市第三中 学高二:姜雯议

篇一：原来作文可以如此快乐

原来作文可以如此快乐

——快乐作文教学初探

福建省永春县苏坑中心小学 陈跃腾原创

长期以来，在语文教学中，对教师而言，最难 教的是作文；对学生
而言，最难写的也是作文。一方面教师因难而畏教作文，对作文教
学束手无 策，同时学生也害怕写作文，视习作为酷刑，对习作毫无
兴趣；另一方面，教师为成绩又不得不进行强化 训练，学生只好为
应试而作文，为作文而胡编乱造，敷衍凑数。长此以往，形成“双亏”
怪圈。 摆脱这一尴尬的境地，化“双亏”为“双赢”刻不容缓。“知之者
不如好之者，好知者不如乐之者。”同 样的道理，习作教学中 “逼写
之不如好写之，好写之不如乐写之”，当学生写作如驾“一叶轻舟”时，
教师何惧之有？学生又何惧之有？那么，怎样让学生快乐写作呢？
我觉得边玩边写是一个不错的 选择。

一、从玩画画到写作 上作文课，对小学生来说无疑是头疼的，特别
是限时交卷的“命令作文”。

一次习 作课上，教师对学生说：“从黑板上的三道题目中任选一题，
用30分钟的时间写??”于是课堂上出现 了如往常一样的写作情景：
孩子们眉头紧锁，歪头，绞尽脑汁，不知从何下笔，在本子上画来
画 去。这时，有的老师还要冷嘲热讽几句：噢，这是做什么啊？该
不是画作文吧！

殊 不知，这种“涂画作文”是一种非常好的作文教学方法，特别是小
学低年级学生，他们以形象思维为主， 画画是他们最喜欢的，我经
常利用这一点特点，为写话另辟蹊径，每次写话，都让学生先画图
后 写话。课堂上，首先引导学生自由地画画，然后启发学生说说画
面的内容。这样，画与说，趣与乐融为一 体，常常可以收到很好的
教学效果。

有一堂说话课，我先让学生找出一张纸画画，随 便画什么都行。画
好后，我让学生把自己画的内容说给大家听，同学们把自己的画面
内容说得十 分有趣，但有一个学生只在白纸上画了一个太阳，就没
画了。大家都笑他简单，他却站起来反驳：“你们 知道什么？没有我
这个太阳，你们画的那些都没有了，没有太阳就没有这个世界呢！”
同学们愣 了一下，我也大吃一惊，这个同学太有创意了！ 这毕竟不
是真正的美术课，我适时引导：“你真的是见 多识广，那能猜猜在你
帅气的太阳底下，同学们都画了什么吗？”

“青青的小草、漂亮的房子、弯弯曲曲的小溪、叽叽喳喳的小鸟，还
有我们！”

??

别小看孩子们的智力，他们的创意经常出乎意料！而且非常乐意把
这些创意用 画的形式展现出来。当他们把自己的画说出来时，写起
话来就自然感到轻松自如了。根据儿童的心理特点 和认知规律，写
话时应注意循序渐进，不可操之过急。写话要求要因人而异，有的
可以只写三两 句，有的可以写长点，但不管长短，教师都要适时加
以鼓励，

接着，慢慢指导学 生写具体，引导学生以我“口”写我“想”，以我
“手”写我“口”，充分发挥每个学生的文学潜能和语 言能力，从而消
除学生写话的畏难情绪，让学生体会到写话的乐趣。

二、从玩游戏到写作 游戏是孩子最热衷的活动，一提到游戏，孩子
们都会充满着激情，充满着快乐，他 们巴不得把所有的作文课都改
成游戏课，利用他们这一特点，我着实花了不少心血。

有一次为了训练学生的心理描写，我手举着包裹走进教室，微笑着
面对学生，学生们好奇心大起，于是我 引导学生说出内心的疑问：
“同学们为什么这么好奇啊？你们心中想什么呢？”学生们七嘴八舌，
议论纷纷地猜着，我接着又说：“瞧，同学们，人是这个世界上最聪
明最敏感的动物，总能由眼前自己 感兴趣的东西，生出许多的想法。
不过，这种想法转瞬即逝，如果能在它还没消失之前抓住它，说出来，写下来，那你就至少会成为两种高手：一是捕捉心灵的高手，
二是写作高手。试试？看到什么， 想到什么？如果看仔细，会想得
更细腻的。”

这掉胃口似的心理描写训练起到了很好的教学效果，学生写出了不
少有趣的句子：

2、望着老师手中的包裹，我多么希望它是果冻呀！同学们的心

里也充满了疑问，有的同 学说：“会不会是石头呀？”有的同学说：
“会不会是口香糖呀？”还有的同学说：“会不会是山楂呀？ ”老师笑
咪咪地，好像在得意地说：“你们肯定猜不出来。”（陈昭萍）

3、我闻 到一股淡淡的清香，再一闻，突然没了，奇怪，会不会是口
香糖，或者是糖果？不过包装很像是口香糖。

（王鑫悦）

接着，我举行了一次“吹泡泡糖”的比赛，在比赛之前，让学生们注
意以下几个方面：①怎么想怎么写； ②在心里与他人对话； ③在心
里与自己对话； ④善用比喻、夸张、引用等 ；⑤注意场面情景。 在
我的适时的引导之下，学生出现了以下精妙的语句：

1、我开始吹了，一吹就挺 大，全组的人“哇”地一声，把泡泡吓坏了，
又回到了我嘴里。（张婧）

2、里面 究竟是啥东西，我眼睛一动不动地盯住那袋子。我的心越急，
老师的袋子开得越慢，气！打开！打开！老 师慢慢地，好像袋子里
的东西是个睡着了的小孩，要慢慢地、温柔地对待他似的。（王鑫
愉）< br>
3、老师你这不是为难我吗？我不会吹泡泡，你偏偏举行“吹泡泡擂
台赛”，为何不 举行“吹牛擂台赛”，吹牛我在行！（王育鸿）

4、我真想直接把泡泡糖抢来，可英俊潇洒 、玉树临风、人见人爱、
花见花开的我怎么能做出这么粗鲁的事呢？（张佳鹏）

玩 “掉胃口”的方式，引起了学生的强烈兴趣，也把孩子们的想象力
无限扩大了，收到了很好的教学效果。

为了让学生们更好地玩，以便更好地写，我设计了十几个非常有

趣 的游戏，比如：魔术表演（老师要下一番心思去学点小魔术）、
“心有灵犀”（学央视著名节目）、“吃 薯片”比赛（薯片放在额头上，
不用手，只靠用脸部肌肉运动，滑动到嘴里）、扳手腕比赛、联欢
会（精心准备三两个节目，也要临时一两个节目）、猜红蓝铅笔??
这些游戏非常场面非常热闹，学生 们兴趣盎然，乐于参与，而写出
来的作文也就自然真实生动了。

值得注意的是在作 文课上，我们不能把流程简单分为两大板块，一
块是玩，一块是写，而是先把玩进行分解，让孩子一步步 玩，并且
把最好玩的放在最后，边玩边写，以玩促写，以玩激写，并在多种
形式的评价中努力使 学生的外在学习动力转化为内在驱动力。

三、从玩“自然”到写作

很 多老师肯定很有同感，所有写作中，学生写得最好的作文肯定是
“春游”或“秋游”，为什么？孩子们不 但是游得尽兴，而且与大自然
亲密接触，一切都那么新鲜，一切的一切，都有所见、有所闻、有
所玩、有所思，自然也就有所写了。

人来自自然，又生活在一定的自然环境中，自然与我们 密不可分。
以审美的眼光来看待自然万物，我们能获得很多美的情趣。湛蓝的
大海，涓涓的溪流 ，浩淼的星空，吐芽的种子，无一不能引起我们
美好的遐想。老师可以根据当地的自然环境，引导学生走 进自然，
在自然中好好地玩。

玩当然不能白玩，要注意引导学生观察自然万物的形 ﹑色与变幻多
姿，聆听它们的声音，并让学生对观察的对象进行美好的联想和想

下页篇二：《原来是这样》作文范文

《原来是这样》作文范文

原来是这样（53分） 十年前的我，只因小提琴音色好听，拉起来
很优雅，便学起了小提琴。十年间， 小提琴一直陪伴着我，在琴声
中，我慢慢成长，也懂得了许多。

犹记得一次演奏会 前夕，我努力练习着。时间一天天的过去，但在
机械化的练习下，我的琴技依旧没有什么提高，我开始有 些急躁。
一天，老师听到我的琴声后，对我说：“你拉小提琴是为了什么？只
有用心去演奏，才 能感染观众，才能拉得动听。”那时的我不明白拉
琴是为了什么，更不理解老师的话语。但“用心”两个 字却在脑海中
回荡。不知不觉中，我又一次拿起琴。

我再一次练习起来。音不准时 ，就反复练习音阶；节奏不准时，就
跟着节拍器唱谱子；而更多的时间，我用在琢磨乐曲的情感上。我< br>仿佛穿越到了作曲家所在的年代，一点一点感受着作曲家的心情，
听他诉说一个个故事。渐渐地， 原本在我眼中的那一首无聊的乐曲，
渐渐变得生动起来。想起老师的那句话，我仿佛明白了些什么。
演奏会如期而至，我深深地吸了一口气，我开始了演奏。我好似变
成了一只蝴蝶在音符 的花丛中翩翩起舞。手指在指板上来回跳跃着，
弓在四根弦间转换着。颤音、回音、跳弓、拨弓，一环紧 扣一环。
我享受着音乐，用琴声向观众们讲述着一个个故事。琴声时而轻柔
如流水；时而有力如 瀑布；时而低沉如呢喃细语；时而清脆如珠落
玉盘。一曲终了，我扬起弓，只见微弱的灯光下，观众脸上 浮现出
享受的笑容，我的嘴角也扬了起来。

原来是这样，拉琴并不是为了拿到高级 别的证书，得到老师的赞扬；
而是要享受其中，并用心演奏琴声，给观众带来享受。生活中也是
这样，享受生活，把快乐带给身边的人。用心演绎生活，方能奏出
最动听的人生乐章。

原来是这样（54分） 小时候看蝌蚪长成青蛙，我惊呼：“原来是这
样！”大些时观察桑 蚕破茧而出，我感叹：“原来是这样。”现在，素
描的学习让我恍然明白：“原来是这样。”

初学素描，熬过枯燥的几何体练习，终于开始画静物时却被老师指
出“太注意细节”的缺点。 “蹩脚剪贴画”这样的形容让我很不甘心。
于是下一次练习时我特别注意了整体的色调，没想到换来的结 果却
是画面偏灰，一片朦胧。老师并未说什么，只是让所有学生把画作
靠在墙边排成一列。起初 我并不在意，细看之下才发觉其他同学的
画与我的大不相同：整体色调统一、和谐，而单一物品则阴暗对 比
强烈，虽没有过多细节却显得栩栩如生??

我被那些画牢牢吸引，再看自己的画 ，又只觉得脸上和灼烧班滚烫，
一丝羞愧窜上心头。原来画画统一并不是把所有物品都“融”在一起，< br>而是在保持它们原有色调的基础上使画面和谐。

“首先要定位，定外轮廓；其次?? ”又是一节素描课，老师特别强调
了作画步骤。我把它们一字不漏地记在了画

纸空白 处。“记住，花瓶反光之类的细节要最后再加上。”说罢她意
味深长地看了我一眼。我点头，拿起铅笔， 一切从打形开始。定位、
定外轮廓、找明暗交界线，这些都是我所熟悉的，而接下来的步骤
则与 我先前所做的不同。这次我严格按照正确方法绘画，在接近完
成时才添上了那些细节。这些细节已不再是 多余，而成了点睛之笔。
原来应该是这样??

阳光照入画室内，正照向当作静物的 花瓶，绕过瓶身微妙的弧度，
在桌面上映出一片斑斓。看看我的作品，画中的黑白线条交织出同
样的明暗，似乎有一缕阳光也照入了画中世界。那阳光使我豁然开
朗——

拘泥于 细节或是用错误的方法追求了过分的统一，只会适得其反。
应当以整体作为基础，再锦上添花，才能把细 节无限魅力发挥出来。
绘画如此，处事不也应如此？只有先把手事情做完，以此为基础，
再追求 完美便能得心应手。

又是一幅静物画，却与从前截然不同，这其中的奥妙，原来是这样！

原来是这样（55分） 循着地址，我慕名来到了一个旧式小区的尽
头，走到顶楼，是一扇年久失修的木 门，门外四处堆放着一些杂物。
推门而进，我不禁被他的简朴所惊愕，一座大理石的水斗，一台简
陋的饮水机，穿过走廊是两间不大的房间。一间看得出是平日常用
的画室，一旁排列着各式各样的石膏 ，墙上杂乱地贴着挂着许多画。
我感到疑惑，这样的地方会有好老师吗？

平日里拥 挤的画室，此时分外冷清，右边坐着一位老者，沐浴在阳
光中。这位老者就是赵老师，赵老师先是向我询 问我的绘画作品，
看了之后他便给我指出了一些不足之处。赵老师眼光很准，我心知
这都是我的 问题。接着，赵老师与我谈了一会儿，并语重心长地告
诉我要重视学习等等，我对他颇有好感，并决定在 这里学习。

画室的朴素我已提过。而另一间房间中是堆积如山的绘画教材，两
边是 一排桌椅，按赵老师的话，若不怕热，可以来这画，比较清静。
房间后面是两只八哥和几只养了多年的乌 龟。通过接触我了解到，
赵老师已是功成名就的大师，子女有的移居海外，这样的人此时应
是享 受天伦之乐，怎么会来这种地方教人画画呢？况且学费又如此
之低，我的疑惑愈加强烈。那几只八哥突然 发出“你好??你好”的叫
声，仿佛诉说着老人对这种生活的热爱。

赵老师教得十 分耐心，在教我素描之余，他也会教我国画的技巧，
他自己也十分热衷国画。赵老师平日经常练习，光是 基本的白描，
他那儿就有近三千张，堆得有几米高。

有次，赵老师一时兴起，把自 己的一幅国画展示给家长看。这是一
幅下山虎，虎呈弯腰伏背状，虎毛千丝万缕，虎眼如灯笼般，仿佛< br>在直视画外之人，傲虎出山，虎嘴微张，虎啸龙潭之势油然而生，
好幅丹青妙手之作！赵老师余兴 未消。又展示了好几副，都丝毫不
逊于前面的下山虎，看着赵老师发自内心的喜悦、自豪，我忽然明白了，原来，这一切都是因为赵老师对于绘画事业的热爱。

原来是这份热爱，赵老师能 成就如此技艺，能淡泊名利，坚持于艺
术事业。热爱有如此的坚持与纯粹，也令我体

【篇三：原来,成功并不遥远----郑庆杰】


郑州市高新区八一中学 八年级三班 优秀作文

原来，成功并不遥远

八三班，郑庆杰

人的一生有成功也有失败。成功者会骄傲自大，失败者会伤心，只
有自己努

力去做，你就会成功。

在学校有很多的竞争对手，当你想超越自己，但不知从何做起，在
我的班里，

有很多成绩比我好的同学，但也比我差的同学，我曾经想过，每一
次的节清、日

清、周清我都比别人做的好，为什么我总是考的这么不好。但我分
析了我考的不

好的原因。第一点，虽然我比别人做的好，但我从不复习，只是一
次过，也就不

管了；第二点；我才不珍惜自己的时间，课间，有很多时间，但我
总是在那发呆，

什么也不做；第三点，课堂上，不积极和小组合作，不发言。

分析完自己缺点的一周后，我就开始为下一次期中考试做准备。每
一次都

是自己独自在班里学习，可是到后来我和我同学一起，每天我从不
次到，从不在

上课做小动作，从不说话。我吧这一次期中看得很重，但还是在考
试中没有认真

审题，没有合理安排自己的时间，而没有考出好的成绩。

记得有一次的运足，我们一路一会走了六十里。这次运足我真的很
高兴，但

也我一定能坚持走到尽头。我就对自己说：“成功并不遥远，注视着
你的眼前”。

当自己走不动时，我的一位同学帮助了我，我们俩走着说着，成功
就在自己的眼

前，并说了很多有成功有关的故事；和自己一生的成功与失败。

比如一个人，当他离成功不远的地方他因坚持而坚持不住，而放弃。
当他的

内心有两个小精灵，一个是成功的小精灵，另一个是失败的小精灵。
成功的小精

灵说：“成功就在你的眼前，加油！加油！加油”！而另一个失败的
小精灵说：“放

弃吧，成功只会给你带来骄傲的自己，到最后还会失败”。当他选择
成功的小精

灵 时，他用自己最后的勇气冲到了成功的终点。这是写的我的成功
和失败。当我们遇到困难时，一定要选择 自己的成功小精

让我们大声说：“原来，成功并不遥远，加油！加油！加油”！

教师评语：经过自己反思，学会从别人的经验教训里来指导自己的
言行，太令我

惊艳了，你太棒了！

自主学习自我管理 自能发展