为高一新生在新学期的过渡阶段做好准备工作

2020年12月31日发(作者：班廷)

为高一新生在新学期的过渡阶段做好准备工作

我在英语教学过程中发现，不少高一新生入学时兴高采烈，对英语学习充满信心。可没多久，

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部分学生入学时的新鲜感全无，斗志锐减。于是，他们就开始怀疑自己的能力，继而产生消

极的情绪，有时甚至对其他学科产生负面影响。如何使高一学生走出英语学习的困境呢？我

认为，作为高一英语教师，必须注意做好下面几个方面的工作，从而使初、高中英语教学有

机地衔接起来，帮助学生在基础阶段形成良好的学习方法和乐观的学习态度，以达到最佳学< /p>

习效果。

一、心理疏导

学习也需要好 心情。所以对初高中衔接过程中出现的学生的心理波动，教师要细细体察，善

于开导。因 此，学期初教师不妨将可能出现的现实困难告诉学生，让学生对未来的学习心中

有底，同 时每天鼓励他们。在做好对学生的心理预备之后，教师还要对衔接课程的时间安排

长度和 深度适时调整，不要为了赶进度而囫囵吞枣走过场，宁可慢些将基础打扎实，将衔接

阶段 的课备足，做到让学生拥有一个好的心态进入新阶段的学习。

二、鼓励学生为目标持续努力

每个学生在跨入高中校门的时候，都对未来充满了憧憬。可是不管他们初中的学习如何，这

对于每个孩子都是一个新的起点，他们都会在发誓努力学习。可是这些孩子大多是第一次离

< br>开父母独立生活，很容易放松对自己的要求，一不小心就会一落千丈。等意识到自己落后的

时候，似乎已经来不及补救。比如，我就为学生讲了一个有关

“

慎初

”

的故事：孔子在云游的

时候，注意到农村的轿夫抬轿子，有 一个轿夫行走在高低不平、水坑连连的泥泞路上，一跳

一跳的，和另外的三个很不协调， 搞得轿子很不平稳。原来这个轿夫穿了双新鞋，在一跳一

跳地躲水坑。可是，过了一段时 间，他就再也不跳了，大胆走起来。为什么呢？新鞋进水，

成了湿鞋。圣人总结说：这就 是

“

慎初

”

，人都想把握好开始 ，但当这美好的愿望被破坏后，

就可能破罐破摔了。所以，我鼓励学生在心里永远有着对 未来的美好的愿望，这样才有前进

的动力和奋斗的方向。

三、联系发展形势，继续阐明英语学习的意义，加强学生学习英语的兴趣

高中英语教师要帮助学生进一步明确英语学习的目的、意义。初中生的 年龄特点决定了他们

对英语这门语言的认识还比较模糊，对这门语言在当今世界所发挥的 作用还认识不够。我认

为，高一学生对社会、对世界的也解已有所增加，英语教师应紧密 联系发展形势，帮助学生

自己认识英语学习的重要性。当今世界国际交流日益频繁。通过 英语这座国际桥梁，可使国

际组织之间、国家之间得以沟通。

四、比较初高中两种教材的异同

高中英语教师要吃透初、高中英语教材的框架体系及大纲要求，帮助学 生比较在词汇量、难

度、记忆、阅读水平等方面存在的差异。当然，重点是清楚地知道高 中教材的结构体系，教

师的教法和程序，学生的学法。比如，教材上的阅读文章的教授大 致涉及到三个方面：

1

、文化背景知识方面

2

、 阅读技能方面：中学生要初步掌握略读、查读、精读和根据上下文猜测词义的技能等。

3

、语言方面：比如，单词和短语的用法；难句句子结构划分，翻译， 包含的语法现象；优

美词语、句子的鉴赏，背诵，在写作中的运用等。

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老师就有必要告之学生这种上课的程序和方法，也有益于学生 今后的自学。