经验传承材料

力弱。

针对以上问题，我从两个方面来谈自己的作法

一：夯实积累，扎实引导阅读

（一）多阅读、多摘抄

阅读和写作相辅相成，

所谓开卷有益就是这个道理。

我们强调要广泛

阅读，以读 代写、促写。广泛阅读并不是盲目地，泛泛地读，而是引

导并鼓励学生在课余时间多阅读 有益于作文能力提高的各级各类书

报，如名著、散文、童话、小说、寓言、名家名篇、优 秀作文大全、

阅读报等。因为只有从书中那浩瀚的知识海洋中才能吸取更多的知

识，开阔自己的视野。阅读时不是读完而已，而是要认真阅读，学习

遣词 造句，如何拟题，如何选材、立意，如何构思、布局谋篇，学习

写作技巧、表达方法等。 同时，勿忽视积累。浅层次的积累是摘抄

—

摘抄文中的好词佳句，

精彩段落或有计划、

有目的地分门别类地摘抄。

（二）多背诵、勤积累

高层次积累是背诵，< /p>

即把所摘抄的内容流利地背诵下来，

存储在自己

的大脑中。 有的内容可能已经理解，有的内容或许还未理解，但只管

记忆。渐渐地，词汇丰富了，句 子充足了，自己写文章自然而然地也

就用上了，而且还觉得挺恰当。积累的内容也是广泛 的，除了好词佳

句、精彩段落外，

还可以积累与作者相关的资料、作文的 形式和表达

方法等。在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样

才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是

“茶 壶里煮饺子——有货倒不出”

内心有情而不能抒发。

所以我们要

< br>鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断积累语言，学生

的知识丰富了 ，知得更多了，写出好文章，受到老师和同学肯定，学

词典，聚沙成塔，集腋成裘。作文 怎样才可以到达随心所欲。为什么

学多学生的习作读生有了写作成功，信心大增，便乐于 去文章。

二：习作教学重方法指导

落实对学生的方法指导，使他们乐写

（一）善用教材，学以致用

叶圣陶曾说过：< /p>

“教材无非是个例子。

”

入编教材的课文都是经过细致

推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等

都是学生 学习的好材料，

让学生模仿优秀课文的写法进行写作，

琢磨