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祝词写作基本要求

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-01 03:57
tags:实用文档, 求职/职场, 自我管理与提升

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2021年1月1日发(作者:林志炫)


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祝词写作基本要求




含义


祝同是指在社会活动中为欢庆佳节、

迎送宾客或者为举办其他隆重庆


典时,领导人向公众表示节日祝贺或者主客双方分别向 对方表示欢


迎、祝贺、答谢所使用的讲话稿。它是一种公关礼仪性应用文体。

< p>


祝同适用的范围十分广泛。国际交往,国内各种场合的集会、宴会、


喜庆活动等,客人应邀来访或者参加活动,主人表示欢迎和欢送,都


经常用祝 词来表达各自的衷心祝愿之情。

祝同的运用,

可以促进不同


国家之间、政党组织之间的友好往来,可以沟通单位之间、部门之间


和干群、政群、军 民之间的联系,在公关活动中起着联络感情、增进


友谊、促进交流和加强合作的作用。< /p>


分类


1

。祝寿同。它是在寿辰纪念活动中所作的祝福。


2

。祝贺词(贺词)

。是用于各种集会或聚会场合的讲话:< /p>


3

。祝酒词。这是在酒席宴会的开始,主人向客人表示热 烈的欢迎、


亲切的问候、

诚挚的感谢,

客人进行答谢并表 示衷心祝愿的应酬之辞。


写法


祝词的结构形式常见的有两种:

一种是“点睛”式,

多用于祝寿词或

< p>
特殊场合的祝贺词、祝酒词。即用一两句精粹的词语,把自己美好的


祝愿表 达出来,有时也可以引用贺词或名言,借以表达自己的心意。





1

/

12


另一种是文章式结构,全文由开头和正文构成。


注意事项


祝同短小、精炼、炽烈,总的来说还 是应该做到主旨鲜明、集中,感


情真挚、热烈,语言平实、得体,富于感染性、启发性和 鼓动性。祝


词属于演讲词的范围,

除文稿本身的写作要求外,

< p>还有一个演讲技巧


问题,其中包括仪表、仪态要自然大方,口语表述要清新、流畅, 语


势要波澜起伏等等。

这就对讲话者提出了更高的要求,

即不仅要有一


定的文字修养,还要具备一定的社交能力,像礼节礼仪、口头表达、


即席发挥能力等。


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!

祝词写


作基本要求责任编辑: 飞雪

阅读:人次



高中英语写作教学中需注意的几个问题


宋瑞霞


新编高中英语教材每单元的第四课都有 写作,高考写作也从无到有,


所占比分从15%增至16-7%,1996年再次增加到 20%。


由此可见,

写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。< /p>

然而现


状却不容乐观,学生对写作充满畏难情绪,习作质量较低。如何提高


学生的写作水平和促进写作教学呢?笔者认为应注意下列几个问题:


一、注重写作教学的基本训练阶段


英语属于结 构语言,它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等,


这些都是不可变的,要想在写作 中用上它们,用好它们,必须加强这


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方面的基本训练。首先,加 强五种基本句型结构教学。几乎所有的英


语句型都是五种句型的扩大、

延 伸或变化,

因此训练学生“写”就要


抓住五种基本句型的训练,

让他们把这五种基本句型记牢,

不断运用。


五种基本句型是:


(1)S+V;


(2)S+V+O;


(3)S+V+O+O;


(4)S+V+P;


(5)S+V+O+C。


五种基本句型虽然能 表达一定的意思,但无法比较自由地表达思想,


因此还必须对学生进一步进行扩句训练,

在课堂上充分发挥学生的想


象力,

进行扩句练习。

其次,

加强句型教学,

要对一些句子进行分析,


增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。

再次,

充分利用新


教材中“巩固语言的练习,”对学生进行基本语感的训练。


二、注重写作训练的多样化


听、说、读、写四 种技能是相互依赖的,说的能力有赖于听的能力,


进而有助于写作。听是理解和吸收口头 信息的手段。听和读是输入,


只有达到足够的输入量,才能保证学生具有较好的说和写的 输出能


力。因此,在日常的教学中要注重写作训练的多样化。


首先,在Dialoguo的教学中,除了听录音、对话、表演和编


写相 似的对话外,

还要求学生把对话改写成一段短文,

这样就要求学

< br>


3

/

12




生在变成短文的过程中,注意时态 、语态、人称和前后的逻辑关系,


从而为写作打下基础。


其次,

在Reading教学中,

回答问题时要求学生必须用自己的< /p>


语言,且人称、时态要做相应的变化,这样既能搞懂本意,又能用同


义句表达,提高了表达能力。还让学生用课文中的词组进行复述,学


生复述课文不是件 容易的事,既要把握课文中的重点,逻辑关系,又


要用自己的语言把主要内容表达出来。

这样既锻炼了他们组织篇章结


构、句子与句子之间逻辑关系的能力,又提 高了语言的精炼度,使自


己的写作能力有了很快的提高。


再次,

在“Listening”教学中,

除了让学生听懂做完听力< /p>


练习之外,

还让他们把练习作为guide进行复述听力材料,

< p>有时


还让他们写在作文本上。


三、注重写作训练的规范化


高中起始阶段的写 作训练,

培养学生的写作模式是非常重要的。

我按


教师用 书上说明的写作步骤,即:

(1)构思(讨论题目)

(2)写提

< br>纲(理顺思想的逻辑关系)

(3)起草(打草稿)

(4)校订(检查错


误,

重新安排内容)

(5)

修改

(定稿)

对学生进行写作模式的训练。


这样看起来比 较麻烦,但避免了反复,养成了好的写作习惯。再就是


书写和文体格式要规范。

严格要求学生正确、

端正、

熟练地书写字母、


单词 和句子,注意大小写和标点符号,养成良好的书写习惯。同时对


各种文体特点、格式要讲 清楚,使学生熟悉规范的书面表达形式,用


正确的标准评析和规范自己的书面表达。


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四、注重教师的指导作用


教师批改是写作教学的有机组成部分,

批改过程中,

教师的指导 作用


就在于肯定学生的成绩,指出错误,给学生以恰当的评价。但在批改


过程中,如果抓住学生的错误不放,有错必纠,改到最后,就变成了


教师自己的 作品;如果对错误视而不见,写得再多也收效甚微。我根


据教学实践,

对 于新教材中的“有指导的写”的写作训练,

是规定学


生限时写完,同桌、 前后桌互相批改,重新行文,再上交。这样批改


起来就非常轻松,而且典型错误,很容易 找出,有利于讲评。对于新


教材中的“自由写作”训练,我指导学生弄清主题,抓住要点 ,组词


造句,安排好顺序,过渡到段落形成短文,多用熟悉的单词和句型,


多用五种基本型表达。然后让学生共同研究,互相评论写好的草稿,


以便最后 写出修改的稿子来,这就有助于减轻教师修改作业的负担,


也有利于学生写作的提高。< /p>



高中英语写作教学中需注意的几个问题高中英 语写作教学中需注意


问题责任编辑:飞雪

阅读:人次



第一节概述


一、简况


1

.历史发展


法定社会组织及 其负责人尤其是各国各级政府等都有。

这里主要指负



5

/

12




责人的述职。人代会上司法部门负责人担心。广州各部门述职。


2

.定义


报告是向上级机关陈 述事项的上行文,属于行政公文中三个上行文


(议案、报告和请示)之一。

《办法》规定“报告适用于向上级机关


汇报工作,反映情况,答复上级机关的询问”。 而述职报告是社会组


织负责人向上级管理机关陈述自身某一阶段工作进行总的回顾,

找出


内在规律,

以指导未来实践的履行职务情况的口头报告。

作为普通公


文,属于报告的一种,与总结相似。


述职报告可以说是工作报告中的总结性报告。

总结性报告多用于提交

< p>
大会进行讨论,

如各级政府向同级人民代表大会所作的“政府工作报


告”。

正文结构有基本情况、

成绩经验、

教训不足和今后 计划等部分。


述职报告要对已经做过的工作进行全面的回顾,包括做过些什么工


作,

达到了预定的目标没有,

达到了目的后有什么样的经验值得以 后


借鉴,

如果没有完成预期的目标那么又是什么原因造成的,

< p>今后要什


么打算。


述职报告是推动社会组 织工作的重要因素,

对于促

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述职报告


一、述职报告的性质和特征


近几年来,

我国进行干部体制改革,

实行了岗位责任制和干部聘任制。


受聘 的干部或由选举出任的干部,

在一定时期内,

要向有关部门报告

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