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拟人体童话作文
400
字
【篇一:三年级人教版童话写作】
童话作文指导
一、本次习作写什么呢?
小 朋友,这次习作要求写什么呢?这个在我们的课本里写得十分清
楚,翻开书我们一起来看
看吧
——
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选
几种动物作为主人公,
编一个故事。先想象一下它们之间可能会发
生什么事,然后写下来。写好后读给大家听,
看谁编的故事最有趣。
(现在,清楚了吧, 本次习作的内容是
——
编写动物童话故事)
(一)、本次习作的要求
亲爱的小朋友们,你已经知道了习作的题目,下一步要了解的就是< /p>
本次习作有什么要求,这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写
作,小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次,大家也同样
要把握住要求,让自己
的习作更加得精彩。让我们大家一起来看看
本次习作的具体的要求吧!从我的分析来看,
大体有以下一些要求:
请小朋友们注意啦,本次习作有三点要求:
1
.本次习作的题材是童话。
2
.本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3
.发挥想象力,想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗?!
(二)、确定自己要写的内容:
亲爱的小朋友
们,你听过《聪明的大公鸡》的故事吗?
“
公鸡在路上
遇
见了狼,狼想吃掉公鸡,假意称公鸡为
‘
好朋友
’
,还装作关心的样
子问:
‘
你上哪去?
’
显然是在套近乎,同时也写出了狼的狡猾。公鸡
识破了狼的诡计,并掌握
了狼怕狗的弱点,声称与两只狗(在后面)
去看朋友,把狼吓跑了。
”< /p>
还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、
《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》
??
这些形式多样的故事不仅读着
有趣、生动、形象,还
给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及
待地说了,这些故事都是童话。
是的!这些都是童话。那么童话是什么呢?了解这点很重 要。童话
是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,文
章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的
故事情节。
我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话,也就
是童话的主人公多是人类以外的各
种人格化的有生命或无生命的事
物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风
??
我们这次所要写的童话也是属于这样 的童话形式。你准备选择哪一
种动物或几种动物来写呢?
二、本次习作怎么写?
(一)打开思路,注意方式
每当我们学习语文课本上那些精彩的童话的时候,大家的心都被深 p>
深地打动了,童话根据故事中主人公的不同,除了刚才上面说的一
种
拟人体之外,还有没有其他类型呢?
我们常见的有两类:第一
类是
“
拟人体
”
,就是刚才说的那种。这类
童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写,它们跟人
一样
会说话、会思考。如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶
公好龙》等故事都属于着一
种;第二类是
“
超人体
”
。这类童话中的
人物有特殊的本领。如《神笔马良》中的马良,他有一支神笔,可
以为穷
人画牛,可以画大海和狂风,埋葬贪官。在这里,马良就具
有超人的本领。
那么童话故事都是假的吗?
童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的
“ p>
人物
”
,是并非真
有的假想形象,所讲述的故
事,也是不可能发生的。但是童话中的
种种幻想,都来源于现实生活,是我们现实生活的
一种反映。童话
故事一般运用夸张和拟人化手法,并按照一定的故事情节展开的,
造成浓烈的幻想氛围,似幻犹真。
写童话故事首先要有丰富的幻想。为了使文章生动活泼,打动人心,
常需要想象
。有了想象力,眼前的一切就会活起来,动起来,现出
勃勃生机,给人以极大的感染。我
们可以赋予动物
“
拟人
”
或
“ p>
超人
”
的特征。写
“
动物童话 故事
”
可展开大胆想象,使动物拟人化或超人
化,这样的
“
动物
”
更神奇,更具吸引力,也才能更好表达我 们想要
表达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩,我们要能根据自己的
某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象,构思出一个完整
故事来,而能
让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望
或
思想。如《卖火柴的小女孩》这篇童话中多处描写了幻想:火炉、
烤鹅
、圣诞树和奶奶,作者运用了丰富的想象进行的虚构。
p>
“
动物童话故事
”
与其它童话故事一样,在描写过程中 要倾注作者自
己的感情。这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完
整性和情节的曲折性。在写之前,我们要根据自己的想法,确定好
一个主
题思想,并构思好一个完整的故事,且力求故事情节曲折动
人。
“
一波三折
”
、
“
一击三 叹
”
才会令人回味无穷。我们在写童话或
寓言故事时,要
把事情叙述得波澜曲折,也要像《神笔马良》那样,
从
“
梦中得到神笔
”—“
用神笔为百姓服务
”—“
用神 笔逃离并惩治贪
官
”
,对情节进行巧妙的安排,必然能引 人入胜。当然,我们在写童
话的时候,还应该要注意:通过童话故事的描述,启迪人们的
思维,
对大伙进行思想教育。
这些都弄清楚了,我们就可以开始动笔了。
(二)学习课文,借鉴方法
老师相信小朋友们一定读过很多童话故事,比如:拇指姑娘、丑小
鸭、卖火柴的小姑娘<
/p>
??
也有小朋友还读过《安徒生童话》、《格林
童话》、《
郑渊洁的童话》
??
但是,现在要你们自己写童话,首先
要注意什么呢?
首先要想好他们之间发生了 什么事情,然后围绕这件事情组织语言。
他们到底发生什么事情呢?也就是要按事情发展
的顺序来记叙童话
故事,《狮子和鹿》就是一个典型的例子:课文先写鹿在池塘边欣
p>
赏自己的两束美丽的角,抱怨自己细长的腿,接着写狮子扑来,细
长
的腿帮它脱离险境,而美丽的角差点让它送了命。在这个叙事
的过
程中,鹿对自己的角和腿的前后不同态度,是课文的重点:
他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:
“
啊!我的身段多么匀
称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!
”??
鹿忽然看到了
自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:
p>
“
哎,这四条腿太细了,怎
么配得上这两只美丽的角呢!
p>
”
平时,鹿非常欣赏自己美丽的 角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶
猛的狮子向它扑来的时候,鹿的角和腿又有了怎样情
况发生呢?
鹿
不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在
灌木丛中蹦来跳去,不一
会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面
??< /p>
鹿的角却被树枝挂住
了。
??
眼看就要追上 了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角
从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。
当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有 力的长腿帮它从狮口脱
险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。全文情节紧凑,前
后对比鲜明突出,生动有趣地展示了故事内容。
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