-
描写人物的作文评语
【篇一：小学生写人作文评语】
[
小学生写人作文评语
] 1,
简单交待时间
,< /p>
地点和结果
…
语言简练
,
规范
,
开篇吸引人
.< /p>
…
以
…
开头
,
较有新意
.
前因后果娓娓道来
.
开篇简明扼要
,
精炼有序
;
重点描述
…
给人留下 深刻印象
.
以景喻情
,
开头颇有新意
;
倒叙开头
,
< p>渲染意境.
开头直奔主 题
,
也是一种写法
.
开头很活泼
.
拟人化手法的运用使开头 显得活泼
,
反问句开头
,
吸引读者
.
开头直奔主题
,
让人一目了然
.
开头点题
,
用词很吸引人
.
2,
场面和气氛描写为文章增色不少
;
…
对精彩地方进行简单描述
;
点面结合
简单介绍情况
,
自然过渡到下一段
;
情境描写调动起悬念
;
充分运用语言
,
动作
,
心理描写
,
使事情具体
,
生动
.
< br>
简要叙述前因
,
进行铺垫
.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写
.
将
…
改成
…
< p>更合适些,
自然承上启 下
,
细节描写突出人物品质
,
令人感动
< p>.
叙事中夹写景
,
以已度人
,
将心比心
.
拟人化语言使文章更显得生动活泼
.
外形描写十分有趣
,
突出了
< p>…的可爱
.
介绍中融入了自己的思想
,
有感
染力
.
用了列数字
,
举例子的方法
,
很形 象
.
过渡自然
,
每一段交待得很清楚
.
这部分参照课文中的例子
,
语言过于平板
,
可适当修改
,
使语言更生动
.
采用比喻
,
拟人等修辞手法
< p>,形象地写出了
…
的美
.
这部 分还可以展开
写
.
以小见大
,
< p>表现…
比喻句用得精当
.
加入了古诗进行联想
,
富有韵味
.
小学生能有这样的体会
,
令人刮目相看
.
对
…
的比喻用得妙
.
运用多种感官
,
描写十分仔细
.
孩子的气的语言很有意思
.
加入人物行为
,
使画面生动
.
这段多余
,
不如删去
< p>,使文章更简洁
.
发挥奇妙想象
,
运用精妙比喻
.
充满童趣的拟人与比喻
,
使文章顿 生光彩
.
这段描写读来令人感动
.
<
/p>
心理描写细腻
,
比喻句用得好
,
排比名的使用为文章增色不少
.
以味诱人
,
意境深远
.
比喻贴切
,
用词生动
.
…
以轻松愉快的语气
,
向我们娓娓道来
,
令人回味无穷
.
3,
结尾含蓄
,
点明主题
.
结束得有点突然
,
夸张了
.
结尾简炼
,
感人
.
结尾同样有趣
.
结尾呼应应开头
,
结构完整
< p>.
由景生情
,
结尾自然< /p>
.
比喻形象
,
贴切
,
精彩的结尾可谓点睛之笔
.
结尾似乎没有写完
,
应能与 开头照应
.
观察细致
,
描写生动
.
结尾呼应文题
,
< p>点明中心.
4,
文章开 头简而得当
,
通过环境描写来衬托人物心情
,
十分 艺术化
.
杂而
不乱
,
能做 到详略得当
,
重点突出
.
结尾恰到好处地点明中心
,
语言朴实
而含义深刻
,
耐人寻味
.
以感受开头
,
以感受结尾
.
这样便使文章前后照应
,
首尾连贯
,
同时又使
文章主题回环复沓
,
感染力极强
.
以饱满的激情
,< /p>
描写了
……,
开头简明
扼要
,
重点突出
,
详略得当
,
内容具体
.
文章对
… …
的气氛渲染充分而恰到好处
,
对文章重点
…
作了细腻而传
神的刻画
.
立意高远
< p>,令
点评：
1.“
我
”
的好朋友是一个特点十分鲜明的人，文章以介绍朋友的
“< /p>
三大
特点
”
开篇，并以这三个特点为中心展 开叙述。
2.
文章塑造了一位让
< p>“我
”
感动和佩服的好朋友形象。描述生动形象，
< p>内容充实，将朋友的大嗓门儿、助人为乐和铁面无私等特点充分体
现出来。
3. 1.
文章讲述了起初
“
我
”
对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处
< br>处与同桌不合，最后通过一件事使
“
我
”
真 正认识到了同桌心灵的美
好。文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感情
色
彩。
2.
文章描 写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物
刻画得逼真形象。
3.
内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文 字间流露出
小作者的真情实感。
<
/p>
语言流畅，条理清晰，通过语言描写体现出了不同人物的个性特点
.
点评：
1.
人物动作、神态及心理活动的描写淋漓尽致，栩栩如生，作文评
语大
全《小学叙事作文评析》
()
。故事情节感 人至深，小作者将一个天真而又懂事的小孩儿和一位
善良可敬的妈妈生动形象地展现在我
们面前，在他们之间所流露出
的那份浓浓的亲情和真挚的爱意让我们为之感动。
2.
故事情节完整，起因、经过、结果都描述的十分具 体充实。结构严
谨，层次分明，中心突出。文章前后呼应，照应全文，结尾表达出
“
我
”
对妈妈深深的爱，语言充满真情实感。< /p>
【篇二：作文评语大全】
1
．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
2.
你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬< /p>
芳的一束。
3
．对不 起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？
谢谢你。
4
．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果 再新
颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
5
．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清< /p>
气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和
感染力。努力，再创辉煌！
6
．你的文章象 一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情
真挚细腻，具有个人风格。愿你在写
作路上继续采撷生活中的朵朵
浪花，让自己的风格更趋完善！
7
．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上< /p>
还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下
功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋
成熟，更加耐读！
8
．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就 是一种睿智。文章语
言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。
不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的
作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！
9
．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写我在大海边散步，
大
海不仅给予
“
我
”
美的享受，还引起
< p>“我
”
的沉思和联想，可以说是
大海
给了我畅游的空间，
“
我
”
为大海注如入了生命， 使大海成为一
个具有高尚人格力量的
“
人
”
本文读后给人以美感，引人深思。
10
除
了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中
发现不
平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午 ，疲劳的晚
上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的
语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
11
本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。< /p>
构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故
事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，
作者的爱憎包含在叙
述之中，能让读者去体会，去深思。
12
． 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；
对父亲的介绍又是有重点的
：重在写父亲的感情。人物形象丰满、
真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努
力，不要辜负父
亲的期望！
13<
/p>
你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。
本文体现了
你平白的文风，谁说白开水
”
不是最佳的饮料？
14
全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的< /p>
思想意识。
15
你的 文章很有创意用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色
彩很浓！
16
作者形散神聚地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如 流水
一般，给人明快舒畅的感觉！
17
．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的
人生
体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再
厉，在今后的写作中形成一
道属于自己的风景线！
18
你是个很有主
见又不乏真知
的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中
结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
19
．这篇文章选择了一个全新的角度，让 你的思想可以在这里自由
的驰骋，这是你最大的成功之处。
老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时
把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到滴水看世界的效果。
20
．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感< /p>
觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中
互相促进好吗
21
．文如其人，你的文章和你 的为人一样朴实、豁达。你的作文功
底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的
学习过程中，
用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
22
文能言声，我想
文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，
但只
要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
23
文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的< /p>
心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
24
．可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇< /p>
气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。
希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
25
．真是下笔如有神啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容
如此丰富，更
显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻
辑顺序调整一下，此文会更精彩。<
/p>
26
看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪， 清纯，可爱。希望你能
保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
27
作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积 极上进的好青
年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
28
．读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦 ，当然来自
你文章深邃新鲜的立意。所谓登山则情满于山，观海则意溢于海，
你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成
功。
29
．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳 中求进、扎扎实实是
你今后写作努力的方向。
30
．精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长< /p>
起来。今后的写作之路还很漫长，
小学生作文评语大全
以下是 小编为大家整理而来的小学生作文评语大全，分别针对开头、
内容、结尾做出评语：
作文开头
:
1
,
通过环境描写来衬托人物心情
,
十分艺术化。
2
、开头简明扼要
3
、文章开头新颖
,
具有先声夺人之效。使读者一见
面就能对人物产生
?
的印象。
4
、文章开头引人入胜
,
吸引读者。
?
点
面结合
,
使文章生动
,
具体
,
详略得当。
5
、文章语言生动丰富
,
可读性
强。
6
、开头出手不凡
,
吸引读者
7
、开头打动人心
,
具有真情实感。
8
、文章开头交待得十分清楚
,
起到总领全文的作 用。
9
、文章选材新
颖
,
< p>激起读者读下去的欲望
作文过程
:
1<
/p>
、以饱满的激情
,
描写了
??
2
、重点突出
,
详略得当
,
内容具体。
3
、比喻贴切
,
用词生动。
4
、文章语言通俗易懂
,
贴近生活实 际
,
读来令人倍感亲切。
5
、
?
以轻松愉快的语气
,
向我们 娓娓道来
,
令人回味无穷。
6
、叙述自然生动、结构紧凑
,
衔接自然连贯
,< /p>
中心突出。
7
、对于景色的 描写
,
语言简练而准确
,
联想则为触景生情
,
情景自然融
合。
8
、通过丰富人物的语言和动作
,
衬 托出人物的思想品质。
9
、文章
边叙事边抒情。
10
、充分 运用动静结合的写法
,
并辅以比喻、拟人等
手法
11
、小作者观察仔细
,
叙述时井然有序
12
、一些精妙词语的使用
,
无形中为 文章增添了不少情趣。
13
、文章清逸婉 丽、流畅连贯
,
尤其人物语言幽默风趣
14
、文章想
象合情合理
, 15
、通 过生动、形象的语言的描绘
,
使读者仿佛置身于
梦境一般
。
16
、文章线索明朗
,
主题突出
< p>,紧紧围绕
?
进行。
17
、细
节描写颇具匠心。极富功底。
18
、对人物的语言、神态、动作等
,
进
行精心细腻的
描绘
,
这是本文的一大特色。
19
、描写细腻
,
生活气息
浓厚
,
遣词造 句准确传神。
20
、
,
语言准确
,
鲜明、生动
,
内容极其丰富
具体
, 21
、事例叙述得生动具体
,
人物的言行符合各 自身份特点。
22
、文章来源于生活
,
因此语言虽然不怎样优美
,
但却真实有趣
,
写得入
情入理
23
、文章将
?
写得细致入微
24
、语言活泼明快
,
富有情趣。
25
、大量采用生活中的口语
,
使文 章更显自然亲切。
作文结尾
:
1
,
语言朴实而含义深刻
,
耐人寻味。
2
、以感受开关
,
以感受结尾。这样便使文章前后照应
,
首尾连贯
,
同时
又使文章主题回环复沓
,
感染力极强。
3
、结尾处对人物的赞美< /p>
,
情真意切
,
感人至深。
4
、文章含蓄的结尾
,
既点题
,
又耐人寻味。
5
、结尾处集中表达情感
,
既照应开头又总结全文。首尾连贯
,< /p>
一气呵
成。
6
、对细节传神的刻画
,
恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界
,
这是
本文的成功之处。
7
、文章以
?
为结尾
,
言简意赅
,
其味无穷。
8
、文章最后揭示中心之句
,
实属点 晴之笔
,
概括之语
,
短促而有力。
9
、结尾令人饱含期待与热情
,
言已尽
,
意犹未了。
10
、文章开头与结尾时的诗化语言
,
充满想象与韵律之美
,
令人愿读、
爱读
,
不忍释手。
11
、虽为一件小事
,
但作者却描述得有声有色
,
结尾处不可或缺的点晴
之笔
,
较好地凸现了文章主题。
12
、故事虽平凡
,
感情却真挚、充 沛、感人。
13
、文章结尾不落俗套
,
给人以欲还休的感觉。
14
、结尾以
?
点明中尽
,
含蓄隽永< /p>
,
意味深长。
1
定的写作技巧。
2
、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是， 你是一个坚强的孩子，
是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有
你这样的学生而高兴，只要把握住今天，未来
一定会是美好而幸福的。
3
、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联
想和有益的启
迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观
察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观
察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，
这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃
蟹横走可
爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
< br>
4
、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。
5
、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些
‘
恶劣
’
。对
此老师很同情，但你要正
视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己
的意志，相信你会成功的；另一方面，要想办法
改变一下环境，可
以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不
太好，但
‘
凡事在于一试
’
， 让我们一起努力吧！
8
、如果没有异想天开 ，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会
一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下
辛苦和艰苦的滋味，不
仅是一种乐事，还是一件好事。文中
‘
< p>司令’
和
‘
小兵
’
< p>的语言和动作既
是
‘
兵
’
< p>的，又是‘
孩子气
’
的，两个孩子那副煞有介 事、俨然真为司令
真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼
”
。
9
、第一次独 自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作
者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全
过程。因为经验不足，就要格外
细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时
刻能急中
生智，转危为安。作者抓住了
‘
第一次
’
做饭的特点，文字不多；却写
得小有波澜。别看小作者做饭时手
忙脚乱，文章可写得步骤清楚。
”
10
、她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的
顺序来观察并
描写的：蓝天
→
星星
→
月亮
→
小男孩和小女孩
→
可爱
的小花猫。写一个静物
比较容易，要把静物写得生动而又具体就不
那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点
：她不仅写了这个静
物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿<
/p>
态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的
这份礼物的喜爱之情。
你秋游时观察得真仔 细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的
愉快心情写上，那该多好！
11
、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？
12
、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿
??”
13
、
“< /p>
老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不
是吗？现在你
已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课
堂上发言，为你的进步老师感到高兴
。今后，发扬讲礼貌、爱劳动
的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好
的成绩
的，相信你会做到的！
”
14
、
“
当你把自己的
“
杰作
”——
一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，
老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅
画是你花了许
多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画
一样，只要我们肯下功夫，收获会更
大。
”
15
、
“
你把拔河比赛中的
“
长绳
”
比 作
“
拿不定主意的孩子
”
，太贴切了！
< p>比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自
己失望的
心情变成短短的几句启示，就更好