-
平湖民风民俗作文
【篇一:
2012
年
5
月
18 p>
日浙江省平湖市城关中学欢迎
您
!
】
2013
年平湖市初中语文学业考试复习(写作)
南市中学九年级语文备课组
一、考情分析
嘉兴市最近
4
年(
2009-2012
< p>)中考作文题目回顾
综观嘉兴市最近< /p>
4
年的中考作文,以材料半命题作文为重点,兼带
材料全命
题作文,都是文体不限。但是值得关注的是,
2013
年《浙
江省初中语文学业考试说明》对作文要求有了较大
的变化。
记叙文写 作。
2012
年要求是:中心明确,内容充实,条理清楚,详
略得当,语句通顺、生动,感情真挚;能按照一定的顺序组织材料,
写清事情的起因
、经过和结果;能运用具体事例表现人物的特点;
能根据需要,灵活运用表达方式;不少
于
600
字。而
2013
年则精简
为:表达意图
明确,内容具体充实。
2012
年要求是:以科学的思想方法有条理地说明事物
的特点,语言通顺、明白,不少于
600
字。而
2013
年的要求是明白、
清楚。
简单议论文写作。
2012
年的要求是 :能对议论的事物或问题提出自
己的看法,会做简单的分析,观点正确,思路清晰,结构
完整,语
句通顺,不少于
600
字。而
2 013
年则简化为:观点明确,有理有据。
2012
年还要求学生有初步具备修改文章的能力,
2013
年则 取消这
一项要求,但是提到能根据生活需要,写常见应用文。另外,还加
了一条:写作中,能准确、得体地使用常用词语,正确使用标点符
号,做到语句
表达正确、简明、连贯、流畅;能合理安排文章结构,
做到条理清楚、详略得当。因为有
这样的写作要求,所以,这一块
的评分标准也发生相应的变化了。
写作评分标准的变化:
2012
年 以前都是
60
分统一评,但在
2013
年
评分分为两个部分,其中
10
分为字形(
2
分)、 标点(
2
分)、
词语(
3
分)、句子(
3
分),错别字满三个扣
1
分,标点 使用三处
错误扣
1
分,六处以上使用常用词语错误扣 p>
3
分,病句四处以上扣
3
分。另外诗歌写作评
分标准取消,预示诗歌不再作为中考写作中的
选择。
二、科学应对
根据《
2013
年浙江省初中语文学业考试说明》对作文考试的新 要求,
结合这几年嘉兴市中考作文的命题思路和我们的教学体会,我们觉
得作文教学应该重在平时的积累运用,注重学生阅读与随笔的素养
积累。
按照我市初中语文教研员钱诤老师的说法,
2013
年后想要在中考中
考出好的成绩,师生必须注重作文教
学,如果以平常每周五节课为
标准,必须有一节课要用在作文教学方面,而作文教学必须
在七年
级就应该养成正确书写汉字、正确使用标点以及不出现病句等最基
本的行文习惯。综合性学习和作文要求语文教学不断拓宽学生视野,
丰富其心灵
世界,教学内容必然要从教材内走到教材外,要引导学
生接触大量的现实,并在现实实践
中运用语文知识。
面对
20 13
年的中考说明,光靠教师一言堂的语文教学是很难适应
其变化的,必
须鼓励学生形成
“
自主、合作、探究
”
的学习习惯 ,比
如作文评价中的字形、标点的评分,教师一个人评价不如学生合作
< br>评价;再比如综合性学习注重解决实际问题,需要学生自主、探究
能力,生本语文
将比教师单一讲授更有效率和价值。
总之,
2013
年语文中考说明的调整将让语文复习越来越难以起到作
< br>用,语文素养的全面提升在于平时扎实的学习和积累,因此需要重
新思考整个初中
三年的语文教学阶段性目标问题,重新形成一个新
的与时俱进的初中语文教学操作系统。
虽然我们今天编制的《
20 13
年中考复习:作文辅导与训练》对于本
届九年级学生只能起到细微的
作用,但是却启示我们:放眼整个初
中乃至高中和学生今后的语文素养培育,语文教学改
革的根本途径
是
——“
少做习题多读书
”
(注:江苏省无锡市锡山区教研室主任、
江苏省
“333
高层次人才培养对象
”
蒋洪兴老师的原话)。
而我们南市中学陆超老师自从
2000
年以来,在语文教学中一直坚
持让学生博览群书和撰写随笔感悟,培养学生的学习
习惯,激发学
生的作文兴趣,而语文其他作业非常少,学生负担特别轻,教学效
果却越来越显著。
在此摘录 他任教的九(
1
)班和九(
2
)班作文成绩(嘉兴 市
2012
学年第一学期九年级语文抽测):
注:南市中学本届九年级学生初中入学时候,基础在全市
13
< p>所初中
中名列第
10
(我市有统计数据),九( p>
1
)班语文基础成绩在我校同
年级中名列最后之一,陆超老师
带了三年,从七年级开始就让学生
人手一份《读者》(或者《青年文摘》),每天阅读几
篇千字短文,
写读书笔记和随笔感悟;到了八年级和九年级时,又先后接纳了几
位语文素养更差的新居民学生(有的从希望初中转来),但是全班
的作文
水平和语文成绩却越来越好。九(
2
)班是陆超老师从八年级
开始接手的,阅读与随笔起步比九(
1
)班晚了一年,到了九年级又
一下子接纳了三位从希望初中转来的薄弱学生,但是全班的语文成
绩也在
稳步提升,其中阅读与随笔这一环节起到了很大的作用。现
在,两个班学生都是
40
人,是我校各年级学生数量最多的班级。
从陆超老师的教学经历,我们可以看出学生语文素养的丰富和提升,< /p>
关键是坚持阅读与随笔,养成良好的学习习惯。现在,本届九年级
学生中考就在眼前,只剩最后两个多月;但是两个月也可以改变许
多,学生作文水平的提
高,除了学会一些必要的写作技巧之外,仍
然要适当地阅读一些精品文章,尤其是
“
千字文
”
,还有就是平时写
一
写随笔感悟,还有教师要安排一定的
“
当堂作文
”
,以提高学生的
作文应试能力。
<
/p>
关于
“
阅读精品文章
”
,每一位老师 应该都有自己的
“
文章库
”
,都有
许多适合学生阅读的经典文章。其实,像最近研训中心下发的《初
中学业考试复
习资源》上,有不少文章也是很好的。比如该资源中
的小说、散文、议论文等文段的阅读
,虽然是阅读题,但是更多可
以从作文方面引导学生阅读。
关于
“
当堂作文
” p>
,我们建议至少每两周安排一次,内容和文体应该
精选若干方面,注重过程和
结果。具体就不展开了,只要有这样的
意识,并且扎扎实实去做,是一定能够有所收获的
。
三、方法导引
作文技巧方面,城关中学编制的资料已经做得非常详细了,我们在 p>
这里不再过多地展开,只是就几个需要注意的地方再强调一下。
1.
加强审题立意能力的培养。从这几年嘉兴市中考作文来看,审题< /p>
难度已经不大,现在的关键是看谁能够从作文题目中挖掘出蕴含的
深层含义。谁挖掘得深,谁就能够从题目中产生这样那样的深思,
谁就能够脱颖而出。这
就要求学生深入审视,准确破译作文题目和
材料的实质,使作文试题由陌生到熟悉。平时
训练时候,要有意识
地要求学生在开头点明话题,叙述内容围绕话题,结尾照应话题,<
/p>
这样可以保证学生作文不会跑题。
2
.
记叙文写作依然是重中之重。无论是在中国还是在西方的写作理
论中,
记叙能力永远都是写作的基础;而且任何优秀的文学作品,
无论哪一种文体,几乎都是以
记叙见长的。所以,在中考作文的训
练过程中,我们建议老师们还是要紧紧抓住记叙这个
中心,不断训
练学生表达自然、条理清晰、语言明白简练等方面的能力。记叙的
能力上去了,其他方面的能力就会水到渠成。
3.
综合训练要全面扎实。作文复习要全面扎实,加强辩证思维的训
练和
语言表达的训练。既要考虑到中考作文的思想感情,又要注重
写作的方法技巧;但不要搞
大量抽象的思辨训练,或者押题、猜题
甚至背诵优秀作文的
“
< p>万能作文模式”
。
p>
各种作文形式都要加以训练。《
2013
年浙江省初中语文学业考试说
明》对写作目标的表述更具体,更简明。扩大了写作文体,增加了
应用文的写作,表述为
“
根据生活需要,写常见应用文。
” p>
对记叙性
文章、简单的说明性文章、简单的议论性文章的要求要言不烦,简<
/p>
约明确。所以,我们除了以前习惯训练的记叙文、说明文和议论文
等文体之外,今年还应该重视应用文的指导与训练。
另外,要确定适合于学生自身的某种习惯文体和最有把握驾驭的固
定格式,比如
题记式、小标题式、书信体、童话剧本式、日记形式
等,在课内外训练时候,要有意识地
让学生按照某种格式作文,在
某种形式下自有发挥。
4.
语言表达要有亮点。中考作文的语言表达能力一直都是作文评价< /p>
的重要因素,所以
我们应该始终要把语
言表达的训练放在相当的高度来对待。我们要
努力让学生在作文中显示出博大的词汇量、
较强的组织能力和语言
风格等特点。在语意通畅的基础上,再追求一点灵动的文采,这都
可能成为得分的关键。
外壳,关键是文章
的思想深度和广度,因此学生必须重视文化的积
淀和思想的积累。现在,中考作文越来越
突出人文素养,考查学生
阅读的量度、广度和深度,也考查学生的知识积累、文化积累和
思
想积累。这就给我们今后的语文教学提出了鲜明的导向:那种沉湎
题海,不指导、不重视学生读书,使学生孤陋寡闻、胸无点墨的语
文教学,是不适应
中考和高考改革发展的。同时,从
2013
年开始,
作文
中有
10
分单独考查学生的
“
字形(
2
分)、标点(
2
分)、词语
(
3
分)、句子(
3
分)
”
,所以培养学生良好的语言运用能力和写
作习惯十分重要。
四、典型中考作文题解析
【一、材料半命题作文】
2012
年嘉兴市中考作文命题解读及满分作文赏析
2012
年嘉兴中考作文原题
阅读下面文字,按要求作文:
有多少人,难以忘怀;有多少事,可以重来。精彩的瞬间,美好的 p>
恒久,点亮了我们生命的星空。还记得吗?曾经关爱你的那个人,
温
暖你的那件事,愉悦你的那道景,感动你的那份情
——
那眼神、
< br>那微笑、那陪伴、那鼓励
……
都定格在你的心灵深处。
请以
“
那时,那
”
为题,写一篇文章。要求:(
1
)在横线上填上 一
个词,将标题补充完整。(
2
)文体不限,字数不少于
600
(诗歌不
少于
20
行)。(
3
)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2012
年嘉兴中考作文命题解读
这是一道材料半命题作文,由提示语与命题组成。写作时,首先要 p>
把题目填写完整。
“
那时
”
指某个特定的时间,选择
“
那人
”
可写最可
敬的人、帮助过你的入、伤害过你的人,选择
“
那事
”
可写快乐的、
伤心的、给你启迪的事,选择
“
那景
”
可写自然风景,也可以写社会
< br>风景、人文风景等。总之,都应该是印象最深的令你难忘的东西。
在具体写作时,首先要选好感情的承载体。对人、事的感情要寄托 p>
在具体的某个物上,托物言志,把物(景)、人、事、理融为一体。
选好载体后,需要注意的是,不可缺少对这个物(景)进行必要的
描绘。
其次,要突出回忆的本质。解读该文题,需抓现象和内涵两 方面。
前者属事物的外层信息,及相互之间的关系;后者是藏身于表象之
下的秘密,属于深层信息。
与所填 的补题关键词相关联起来,二者的交错互通,不仅可以实现
由表及里的思维演绎,还能让
分析更见锋利,深度地揭示记忆的本
质。
再次,要选好 角度,大胆地展开,关键要写出新意。如
“
我
”
对
“
那时
”
的回忆,重在其对
“
我
”
的影响,也就是之于
“
我
”
的意义,回
忆和怀旧的魅力也就会从文字中散逸开来;
如关于友情,可以是哀
伤的,可以是欢快的,还可以是喜忧参半的,紧要处在于要有深切
的体验;关于亲情,可以与母爱、父爱、祖父母之爱相关联,关于
乡情,是最富文化气息的思想,它的夺人之处在于思考的厚重,可
以由村庄引发对乡情
、对
“
根
”
文化的一种独特的思考。
最后,结尾
要有深意。必须跳出对往事的回忆,回到现实。可以写这
个物(景)
或事给了我们怎样的启发或感悟,抒发要感情饱满,能呼应开头,
或总结全文,或升华主题,或含蓄蕴藉,与前两部分浑然一体。
2012
年嘉兴中考满分佳作一:
那时,那人
当深 秋西风送来片片枯叶,当南飞大雁传来声声哀鸣,千年如梦境,
金戈铁马已成过去,烽火
狼烟只是回忆,而远去的楼台院落之中,
公瑾经久不见,君可安好?
忆当年,你年少成名,羽扇纶巾,策马江东行,沙场秋点兵,挥 剑
百战,先克横江,再取秣陵。在孙策平江东之时,你已锋芒毕露才
气大展,论深谋远虑,雄才大略,孰人当得?在我看来,唯公瑾可
当。
你雄姿英发,风华绝伦,于鲁肃之手借得草粮。中郎将才 ,人莫不
称你为
“
周郎
”
。虽生逢乱世,时局不清,战火四起,然而偌大的乱
世,不也是人才辈出的年代吗?而你
,周公瑾,是其中最不可忽视
的那人。
忆当年,你的才情智谋,颇为曹操赏识。面对蒋干,你劈头便说: p>
“
子翼良苦,远涉江湖,为曹操作说客邪?
”
一番话单刀直入,蒋干
好不尴尬。
你面对蒋干的有意劝告,面对也许大好的前途,义正辞严,只为那
幼时的
好友,如今那识人英慧的主公,你那忠心,可比明月。
p>
忆当年,那赤壁之上的风华无双,楼船响马蹄,火光漫卷大旗,赤
壁沉沙鏖战
,谁手握羽扇,俯视波澜,嘹望九州?
你回 身抽剑,闪出一道寒光,便是火光冲天,花色尽失,妖娆冬梅,
尽做枯枝,东风刮尽,百
里胭脂色尽落,千里长河之声犹在耳边,
气壮山河啸群英,谁能如君再顾赤壁?
东风疲倦,长河低泣。
谁在高歌
“
大江东去,浪淘尽,千古风 流人物
”
?谁在低吟
“
弄丝调管,
时误新声,翻试周郎
”
?斗转星移,时过境迁,挥毫洒墨之中仍映出 p>
你的云淡风轻,勾勒你渐渐模糊的身影,遥想赤壁烟火的壮烈,赤
壁
串起你的名字
——
周瑜。你的谋略、你的才情、你的忠心交织成
< br>那荒烟四散的时代中一抹亮色。
天妒 英才,三十五年,却不够你问鼎中原。花开花落,东风又起,
琴声复响,却再也没有你的
身影。
君在传说的洪流中,我在回忆中,那 年,那人
——
公瑾仍在。
【阅卷简批】
经典素材,总 让人在写作中时时想起。作者同样也不曾忘记用经典
素材构筑自己的文章,因而历史故事
,信手拈来,
“
周瑜戏蒋干
”
,
< br>“
赤壁之战
”
,或化用,或引用,增加了文章的容量,又扩 充了文章
的内涵,显示了作者丰厚的文学底蕴,亦如珍珠般在文中莹莹闪光。
【发展等级】
散落的粒粒珍珠需要红线缀串。文章
“
忆当年
”
这句话犹如一条红线
贯穿全文,将历史事件连缀
起来,形成排比,为文章增添了气势,
摇曳多姿,美感凸显。文章长短句结合,文白相间
,多用四字句,
字里行间洋溢着诗情画意,犹如一幅幅画面展现在读者的面前,古
色古香,唇齿留香。
2012
年嘉兴中考满分佳作二:
那时,那青春
忘记是谁说 ,当你明白青春该如何面对和度过时,你已不再拥有青
春。
这或许恰是青春最宝贵的地方吧。纵然青春的我们天真、迷惑、稚 p>
嫩,也都因此无知无畏、敢爱敢恨,那青春的勇气,将会成为永恒
的
曾经。
曾经相遇花开时
……
淡淡的花香裹含在暖风中,迎面飘洒下的是朵
朵槐花,白色的淡雅中隐约
含着几点清新,这宁静的气息在下一瞬
间被你的嬉笑声打断。循声而望,映入眼帘的是你
明媚的笑,与你
相遇便在这清新的季节里。
【篇二:笔的故事】
笔的故事
笔的故事
平湖市当湖中心小学四(
2
)班胡培星
一天,男孩要做作业,于是,他拿起铅笔专心志致地做了起来。看,< /p>
这只铅笔多么可爱!
这时,水彩笔们一觉醒来。看见旁 边的铅笔便
纷纷议论:瞧,长那么难看!就是,还能跟我们在一块!
铅笔本来的心情是高高兴兴的,可被水彩笔们这么一说,心里还 真
有点难过,但它脸上仍然挂着微笑。
男孩指着白纸说那,对水彩笔们说:那你们谁愿意来秀一下呢?
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇:2012-2013应用文写作期末考试复习题
下一篇:初三作文之初中作文大全有题记