作文讲评课教学反思

作文讲评课教学反思

作文讲评课是作文教学过程中的一 个极其重要的环节。它是根据作文教学的要求，对

批改中发现的学生作文的优缺点进行分 析和评价的过程。

在作文教学的全过程中，

它具有承

前启 后的作用，既是对前

一次作文的总结，又是对后一次作文的指导。感谢这次同研 一节

课，让我对作文讲评课有了新的体会。

反思这堂作文讲评课，

我认

为其成功之处在于：

首

先教师要给自己一个恰当的定位，扮演好导演的角色，引导学生一步步 走向目标。这中间，

教师要擅于调控课堂，做到有收有放，收放自如。其次，让学生成为 课堂的主角，积极参与

到课堂活动中，教师是活动中的一员，在生生、师生的互动中生成 新知识。再次，教师要擅

于评价和鼓励，用精当的评语调动学生的积极性。

在课上，我还注重让学生练习有条理地

说话、

恰当地 表达自己的思想感情，

锻炼学生的朗读能力、概括能力，

培养学生修改习作的

意识和能力等。让作文课不单是写，而且还有听、说、读等方面的训练。本课里同样也有一< /p>

些有待改进的地方，如：

环节上还有些把得死，想放开， 可是不知道学生会说什么，怕驾

驭不了，

所以设计的时候还是走了保守的 路线。

这说明还是课堂调控能力不是很强，

需要进

一步锻 炼并加强学习。

在方法的总结上还是老师说得多，学生的认识仅限于表面，说明 写

作的方法、

评价的方法及角度还是把握不好，

需要教师 在平时的教学中加强指导，

促进学生

的写作、评价水平都能提高一个新高 度。

如何利用作文讲评为学生开创一个正常的自由表

达 空间，是作文教学面临的难题，在今后的作文教学中，要使学生

逐步掌握写作技 巧，在

作文讲评中真正体会到写作之乐，从而达到提高写作水平。

我将尽量抓住几个关键环节。

一、树立大作文教学观，正确评价学生的作文

学生的活 动天地和思维空间会使他们的一些

做法显得有些幼稚，想法有些天真，但那是他们真实情 感的流露。按照

“写作教学应贴近

学生实际，让学生易 于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，说真话、实话、

心理话，表达真情 实感

”的要求，在作文评价中，要站在学生的角度去欣赏学生的作文，

尊重学生的意愿．重视对学生道德品质的培养，教会他们讲真话。

只要具体明白、

具有真情

实感，教师都应给予肯定和鼓励。只有这样，才能使学生从内心 出发，写自己想写的、所追

求的、所欣赏的，从而激发他们的写作激情，同时促进他们在 知、情、意、行等多方面素质

的发展。

二、以欣赏的眼光，科学评价学生的作文

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作文讲评不是单纯的教师评、学生

听，而是师生之间、同学之间进行讨论、 评议、修改的互动过程，是师生共同参与的教学活

动。

要想使评讲课上的 生动活泼，

教师必须根据作文训练的要求和学生作文的实际情况，

灵

活选择教学方法并不断创新，才能使作文讲评真正起到抛砖引玉、穿针引线的作用。

以欣

赏的眼光来，

首先要善于肯定。

教师 要抓住学生争强好胜的心理，

在讲评过程中通过设置灵