四年级作文课教学反思

作文《我敬佩的一个人》教学反思

我们学科组这次安排到的教研活动是作文教学。从开始就发起 ，

一直到今天讲完，还没有很明确的思路。教学这么多年，对作文教学

< br>没有什么研究。我一直都相信，好的作文是读出来的，不是老师教出

来的。好在昨 天小武先行，在他的铺垫下，我做了修改。今天感觉教

学的路子明确了，

条理性较强，

但趣味性不足，

学生老师都小心翼翼，

放不 开。

这节课，感觉有这么几难。

一是选题难。翻看了这册课本后边的所有作文，有调查的，有 看

图的，

有随便写的。

最后选定了写人的文章，

而且是敬佩的一个人吗，

在第七单元。看这个单元的所有课文，都有鲜活的事例， 鲜明的人物

形象性格特点。这些人确实值得敬佩

;

敢于向 权威质疑的伽利略，全

神贯注的罗丹，

专心致志的聋哑青年。

些文章后，写作的难度可能就小些了。本来，写一个人 容易，但前边

加了“敬佩”一词，就限定了写作的范围。在让学生表述一个同学的

品质时，词汇量太窄。比如说同学的品质，只有我滔滔不绝地说了刻

苦 学习，勤学好问，助人为乐，拾金不昧等。这一点上，和准备不足

也有关系。

二是问题 难。课下我问：学生怎么不积极呢？正英说：老师上来

就让学生说交警的品质，老师的品 质，把学生给限制了。他们只会说

事，不会概括词语。讲课在这个地方的时候，我也发现 了。刚上课还

行，

当出示我问你来答这个环节的时候，

问 交警的品质，

老师的品质，