对大学英语课堂教学的反思-精选作文

对大学英语课堂教学的反思

随着我国经济的蓬勃发展，

社会对大学毕业生英语综合能力

的要求越来越高，外语教学引起了社会各界的广泛关注。

2004

年< /p>

1

月，

教育部正式印发的

《大学英语课程教学要求》

（试行稿）

（教高厅

〔

2004

〕

1

号）

中明确指出：

“大学英语的教学目 标是：

培养学生的英语综合应用能力，

特别是听说能力，

使他们在今后

工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，

提高综合文化素养，

以适应我国社会

发展和国际交流的需要。

”但是，

“大学英语教学应贯彻分类 指

导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要”。

一、我校学生写作能力现状调查

在笔者

2006

年参 与的教学研究课题――遵义师范学院非英

语专业学生英语写作能力调查与分析中，

我们以问卷的形式对我

校

2004

级、

2005

级和

2006

级五个专业共

327

名非英语专业学

生进行调查，试图找出学生写作能力较差的原因

[1]

。调查结果

发现学生词汇量严重缺乏，词性混淆，不能正确 表达内容，没有

掌握好句法，大都使用汉式英语。同时，笔者在对任教班级里学

生的作文批阅中发现了相同的问题。

学生在调查中以及在作文中

< br>反映出的问题说明学生在以往的英语课堂里没有掌握所学知识，

也没有做到学以致 用、融会贯通。

二、对大学英语课堂教学的反思和实践