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《编写童话
故事》
作文指导老师做的工作 主要是两个，
一个是激发学生
的兴趣，
一个是开拓学生的 思路。
激发学生的兴趣用声音而不播放画面，
来激发
学生
兴趣，
把他们的童话
故事发到天河部落，
让全世界的人都看到美好的目
标开拓学生的思路引导学生说出动物们不同地点、
做不同事情，
打开学生的思路。
一定要给学生充分的时间思考，<
/p>
否则不经思考，
学生没有自己独特的故事，
容易
人云亦云，
从而导致故事雷同。
让学生学会倾听，
从同学的故 事中受到启发评价
的环节，
及时检查学生是否认真倾听的手段，
也让学生学会评价，
让老师从学生
的反馈中挑出故事编得最好的同
学在全班交流。
不是老师提出习作要求，而是通过对话、评价、指导，
将习作要求有机地渗
透到教学中去这就是
“春风化雨”
式 的教学也是这次全国小语低年级教学观摩课
最大的特点。句子通
,
故事完整内容具体想象丰富听了同学们的评价、建议，老
师也有一点建议，
如果你能把故事想象丰富一些，
就更好了。
老师要鼓励学生自
由表达，
不要在写什么、
怎么写上限制学生可以通过游戏的方式激 发学生的兴趣。
另外，
老师在课上通过各种方法打开学生的思路。
从作文指导来说，
特别是从三
年级作文指导来说，激发兴趣和开
拓思路这两条是最主要的。
附：四次教学设计
《编写动物童话
》作文指导教学设计
（第一稿）
教学目标：
培养学生的想象创新能力。
写出完整有趣的故事。
教学过程：
激趣导入
同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）把你们最喜欢的头饰戴好
,
学学他们的
叫声。
说说你读过哪些的动物童话
。
（我试教时，学生讲自己看过的故事，花的时间太多）
听声音，说动物。
下面，老师带你们去动物王国旅行：听动物叫声。
1
、说说这个动物王国有哪些公民。贴动物图片
2
、你还喜欢那些动物
?
板书。
开拓思路，选好题材。
在这个动物王国里，公民很多，他们每天都会发生许许许多多有趣的故事，
同学们能不能猜猜其中一个故事？看谁编得最有趣？板书：编写动物童话
、
有趣。
我们将设故事大王奖，<
/p>
名额不限，
只要大家认为故事有趣就能获奖。
还要设
一个最佳评委奖，名额不限，同学们认为你评得好就行。板书：故事大王奖、最
佳评委奖。
选动物。
A
想想你准备写哪几个动物发生的故事？
B
指名说说。
（
4
人）
想故事。
想想动物们发生了什么有趣的故事？
故事发生的时间、地点、人物、事情，
都要想好。板书：时间、地点、人物、事情
讲故事。
A
简要讲 讲故事有趣的地方。指名
5
人。
（学生
一讲就滔滔不绝起来，
幸好我及时提醒他只讲有趣的地方，
否则超时。
< p>设计这个环节，
是为了给其他不会写的同学一个启发；
但是，
我没想到学生编童
话
故事并不难，因此 ，此环节可省去，节约时间。由此可见，
“备课要备学
生”四多么值得老
师关注！以往我们常常是背教材、背教参！
）
B
小组交流。
C
小组推荐个别学生全班交流；同学们评价，提问。
教师相机指导学生讲得有趣。板书：有趣。
蔡老师给我改了，不提“有趣”
，
现在提了，就 限制了学生思维，他们才
刚开始写作文，
“有趣”要提，通过作文评讲， 让学生明白有趣的故事才是好的。
四、仔细审题，下笔成文。
读题，看习作要求。
给习作取题目。
（在学生选动物时，
基本已定了题目。
由于童话
故事多半是以动物名字
为题。这个环节可取消。
）
打腹稿：先写什么，接着写什么，最后写什么。
下笔成文。我们将把同学们的童话
故事编成一本书。
板书：
编写动物童话
老虎
兔子
小马
金鱼
有趣
猫
鳄鱼
具体：时间、地点、谁、事情
狗
熊
鸟
乌龟
《编写动物童话
》作文指导教学设计
（蔡老师修改后的第二稿）
教学目标：
把握故事编写的四要素。
语句表达清楚流畅。
认真倾听，主动评价。
发展想象和创新能力。
写出较完整、较有趣的
童话
故事。
教学过程：
激趣导入
今天，
老师带你们去动物王国旅行：
听动物王国传来什么声音？
（播放声音）
1
、说说这个动物王国有哪些公民。板书：公鸡、小鸭等
（可板图画）
2
、你还喜欢那些动物< /p>
?
板书。
开拓思路，选好题材。
在这个动物王国里，
有许许多多小朋友喜欢的小动物，
他 们每天在一起学习，
生活，
游戏，
会发生许许许多多有趣 的故事，
同学们能不能猜猜谁和谁会发生什
么事情？（让学生独立想，同
桌说，指名说）
（此处是让学生粗略的说说故事的
大概内容）