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第三单元写作
写人要抓住特点
1
.
知识与技能目标:
知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写;在写人的
作文中运用这些
方法。
2
.
过程与方法目标:
阅读他人的习作
,
作出简单修改和恰当评价;能用自己的语言评
判他人习作的优劣。
3
.
情感态度与价值观目标:
养成抓住特点写人物的习惯。
写作时能抓住人物特点。
讲授法、探究学习法、合作学习法。
课件、录音。
一、情景导入
生成问题
面孔黄里带白
,
瘦得叫人担心
,
但精神 很好
,
头发一根一根地直
竖着
,
胡须浓密极了
,
像极了隶书的“一”字。
这段描写突出鲁迅先生虚弱但精神振作的身体状态和顽强倔强的
性格
重点描写了他带有独特个性的胡须
,
可以说是外貌描写中的 精
品
,
写人要抓住特征
,
方能写出个性和活力。
二、自学互研
生成新知
步骤一
写作指导
名师导航
1
.
抓住特点
世上没有两片完全相同的树叶。同样是漂亮的女子
,
林黛玉爱
哭
,
才气横溢
,
小燕子爱笑
,
热情仗义;同样是成功的男人
,
周杰伦
有
才华
,
走在时尚的前沿
,
是新新人类的偶像
,
比尔·盖茨有爱心
,
敢于倡导科技的创新
p>
,
是众多企业家的偶像。每个人的个性都在他们
各自的外表、
语言、动作、心理中得以呈现
,
这就需要我们能细致地
观
察和描述。个性是艺术的生命
,
也是人物的生命。
(1)
外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描
写
,
体现出人物的身份和性格特征
,
尤其要着力 写好眼睛
,
以显示人
物的心灵世界。
< /p>
(2)
神态描写专指对人物的面部表情进行刻画的方法。描写时要
抓住人物的面部特征
,
用表示表情、神态的词语
,
来反映出人物的内
心情感。
(
3)
动作描写是指对人物动作行为进行的描写。动作描写要在动
态描写中
直接表现人物的思想感情。要求写得具体、生动
,
带有鲜明
的个性特征
,
不能落入一个模子。
(
4)
语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要
生动贴切
,
符合人物身份和性格。
(5)
心理描写是用来表现人物在特定情境中 的思想和精神状态。心理描写常见的手
法是:①自我表白。在描写前需加“我想”
“我觉得”等提示语
,
所想内容用第一人
称
p>
,
放在引号内。②作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动
, p>
需用“他想”
“他回忆”等句式。所想内容如果加引号
, p>
引号内用第一人称;如果不加引号
,
则仍
用第
三人称。③对话式独白。这是指在心里与自己对话
,
或自言自语。对话前一般也< /p>
有提示语
,
表现形式如对话。
2
.
选取典型事例
要以小见大
,
选择那些有代表性的、最能反映事物本质的、最能打动人心的、 最
能表现中心的一两件事
,
叙述中饱含真情
,
写出对人物的真情实感
,
表现人物的思想
性格。可采用小标题等形式写作
,
如《再塑生命的人》一文。
3
.
多角度描写
写人的方式多种多样
,
有正面描写、侧面描写
,
以事写人、以情述人等。应该注
意的是
,
细节描写一方面 需要适当的想象
,
另一方面更有赖于对人物的仔细观察和深
入揣摩。
三、合作探究
生成能力
步骤二
活学活用
实践说练
1
.
文题展示
见教材“写作实践三”。
2
.
写作提示
这是一篇命题作文
,
根据提示
,
题目中的“偶像” 一词为人物
,
这个人物可以是
一个人
,
也可以是一群人。可 以是身边的人
,
如亲人、朋友、同学等
,
也可以是 名
人。还可以是文学作品中的人物。但他或他们的身上都应该有值得我们学习、令我们<
/p>
钦佩的地方。这样审题之后
,
文章的内容就不难完成了。我 们在叙事中可以写出崇拜
的原因
,
崇拜的表现
< p>,崇拜给自己带来的影响等。
步骤三
学习佳作
例文引路
【佳作欣赏】
我的偶像
提起偶像
,
我就会偷偷一笑。因为我也有自己的偶像
,
不是影星
, p>
不是歌星
,
不
是球星
…… p>
而是我的爸爸。
我的爸爸是一名机电工程师。他个子高高的
,
身材很魁梧。
爸爸走路时健步如飞<
/p>
,
做事时雷厉风行。他不仅有很渊博的知识
,
还很勇 敢
,
喜
欢探险。爸爸很爱我和妈妈
, p>
还喜欢和我一起下围棋
,
踢足球
,
并经 常逗我玩。
记得有一次爸爸问我:
“
儿 子
,
你想不想去看机器人是怎么工作的呀?
”
我说 :
“
想啊!
”
然后他就带我去他的公司了 。爸爸给我认真讲解了机器人的基本操作步骤
后
,
让我操 作机器人。我不小心按了旁边一个按键
,
机器人的手臂
“
呼
”
的一下朝我
伸了过来
,
吓得我面色发白
,
手忙脚乱不知所措。爸爸一把夺过遥控器
,
按下按键
,
把机器人调了个位置。接着爸爸又给我讲
了遥控器按键的功能
,
叮嘱我:
“
儿子
< p>,要
注意不要按错了!
”
爸爸还说:
“
要想灵活操作机器人
,
还要学很多的知识哦!< /p>
”
我心
想:
“
我以后一定要 学很多知识。不但要会操作机器人
,
还要会设计、制造机器人
呢!
”
机器人真是太有意思了!
还有一次
,
爸爸带我去山上探险。上山的时候
,
爸爸说:
“
今天我们不走大路。
”
刚开始我不情愿
,
心想:
“
放着好好的路不走
,
爸爸为什么非 要带我走这看起来就没
有路的路呢?
”
爸爸指着长满杂草 和灌木的山坡
,
对我说:
“
儿子
,
我们从这里走
,
看看我们会找到什么呢?
”
我们拨开杂草
,
抓着树枝、草根向山 上爬
,
山上开满许多鲜艳的叫不上名字的野
花。走着走着
灌木丛中突然飞出几只白鹭
,
我和爸爸吓了一大跳。走着走着又遇到了
< p>一个大坑。爸爸拉着我贴着坑边
,
抓住树枝一步一步挪了过去。好危 险呀!不知道在
后面的路上还会遇到什么惊心动魄的事情。我心里很害怕
,
爸爸看出了我的心思就鼓
励我说:
“
男 子汉大丈夫
,
别怕!勇敢些!
”
听了爸爸的话我就 没那么害怕了
,
跟着
爸爸一直往前走。我们走呀走呀
p>
,
最后终于翻过了这座小山。回来的路上我想:只要
勇敢坚强
,
就没有克服不了的困难!
爸爸是我心
目中独一无二的偶像。我要向他学习
,
是他教会了我坚强、勇敢。我
要做一个坚强、勇敢、有知识、对社会有用的人!
【名师点评】
作文开头点明偶像是
爸爸
”
,
接着对爸爸的外貌、工作、爱好等 进行了描写
,
通过操控
“
机器人
”“
爬山
”
两个事例凸显爸爸有知识、勇敢的特性
,
末尾点题
,
深
化主题。亮点:<
/p>
①
抓住具体的事写人。②抓住人物的外貌、语言、行动等描写来反映
人物的特点。
四、当堂演练
达成目标
见课本上作文题目。
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