语文四年上册《习作：记一次游戏》说课稿 共二篇 含反思

2021年1月1日发(作者：贾冲之)

《习作：记一次游戏》说课稿（一）

一、说教材

“记一次游戏”是这次作文的主题 ，需要大家理清自己作文的思路：

首先要确立作文的主题，

再合理进行选 材，

确定文章结构先写什么再

写什么、

分清主次，

抓住侧重点进行详细的叙述。

可以抓住一个场面；

可抓人物动作 、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游

戏给你的感悟。

这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，

从而写

出精彩场面，成就自我记叙佳作。

二、说教学目标

1.

记一次游 戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。

2.

引导学生从自己的体验出发，

创造性地展开话题，

在叙事中真实、

具体地表达自己的独特感受。

2.

按 照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时

的心情清楚。

< p>

三、说教学重难点

教学重点：

引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在 叙

事中真实、具体地表达自己的独特感受。

教学难点：

培养学生认真仔细的把游戏写清楚。

四、说教学过程：

（一）

、审清题意

这是一次以记事为主的作文训练。

写 作的范围是“一次”

，写作的

内容是“游戏”

。但文题对 进行什么游戏、参加游戏的时间、地点、

哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具 体拟个题目。例如：

“记一次丢手绢。

”

（二）

、确定重点

写清楚活动过程的各个发展变化的 环节，

尤其是有趣的环节要具体、

细致地写，

同时还要把 参与活动的不同人物的不同反映写清楚，

但不

可面面俱到，要抓住人物典 型的反映写。

（三）

、确定中心，选择材料

通过记叙一次有趣的游戏，

是为了突 出游戏给人带来的快乐。

作文

的素材来源于生活。这个游戏可以是传统游 戏，也可以是个新游戏；

可以是室内的，

也可以是室外的。

如果自己发明一个游戏，

就跟好了。

（

1

）

初选写作对象。

把符合 题目要求的材料充分摆出来，

通过比较、

分析，

挑选印象 最深刻的一次有意义的游戏作为写作对象，

同时拟出

文章的标题。

（

2< /p>

）再选写作要点、事例。选好了，就要仔细回忆这次游戏的具体

过程，用笔 一一列出来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作

为写作要点。

（

3

）精选写作重点。写作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达

中心的精彩情节作为重 点材料来详写，同时安排详写的层次。

（四）

、指导说话

口述指导。

想一想，回答：

（

1

）你亲自参加过和观看过的游戏中，比如，丢沙包、抢椅子、跳

长绳等等，

< p>对哪些最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？

（教

师适时点拨 ，引导学生表述，初步确定写作的对象。

）

< br>（

2

）这次游戏前，你做过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印

象比较深的是什么？游戏结束后，

你有什么想法和感受？

（教师 可适

当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、明白、完整，指导学生

确定写作重点。

）

（

3

）这次活动给你的最大收获是什么？（要结合实际谈，不可过于

牵强。帮助学生确定中心思想。

）

（四）

、指导写作

（

1

）按事情的发展交待清楚时间、地点、人物及游戏的 过程，注意

记叙的顺序。

（

2

）处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合、突出重点

是写好游戏的一个主要方法。

所谓

“面”

是指一定场合下 的特定情景，

包括人物、

事件及人物的感受、

周围的环境 。

所谓

“点”

指的是重点，

是具有典型性 的人、事及景物。点面结合，就是在写作时，能围绕中

心，将游戏写的详略得当。作为一 次“有趣的”游戏，其全过程中总

有精彩的部分，因此，写好精彩部分，写好精彩部分中 参与者和观众

中的主要人物，则是写好本篇习作的关键。应该说，写游戏，没有写

好其重点部分就算不上一篇好的习作。

< p>（

3

）写出游戏参加者或观看者的心情，以增强习作的感染力，使文

章的内容更加生动形象。

五、教学反思

作文教学一直是教学中的难点，

如何才能让学生写好一篇文章，

这是

值得我深思的问题。

在这节课的教学中，

我总结了自己的优势和不足

之处：< /p>

1.

在导入环节，我便以谈学生平时喜 欢的游戏为话题来激发学生的兴

趣，

因为游戏是学生最熟悉也是最喜欢的 活动，

所以上课时大家积极

发言，兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺 垫。

2.

教学中还存在一些不足之处 ，比如，尤其是在指导说游戏这一环

节上，虽然这方面的意识很强，但还是不但没有很好 的落实这两点，

还占用了大部分时间，造成了后面写作时间的不充足，我想，这除了

与学生的语言积累有关外，重要的还是自身驾驭课堂的能力差

《习作：记一次游戏》说课稿（一）

一、说教学目标

(1)

能按照 游戏的先后顺序

,

抓住人物的动作、神态、语言、心理活动

几个方面有序地、清楚地叙述游戏的过程。

(2)

学 会捕捉精彩镜头

,

并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文

< br>章中。

二、说教学方法

指导学生从“做”

< p>“猜”两方面对活动过程进行全面的观察

,

从片段描

写入手

,

把片段描写写具体。

情感与价值：

在游戏和写作中提高观察和习作 的兴趣

,

培养学生的观察力

,

养成观察

< p>
的好习惯

,

让学生感受游戏的有趣

,

乐于表达

三、说教学重难点

【教学重点】把游戏的经过写清楚、写具体

,

语句通顺。

【教学难点】细心观察、大胆表达

,

快 速作文

,

修改作文。

【教学准备】

学生

:

草稿本、作文本、笔。

教师

:

鼓、鼓槌、

“花”

、礼物< /p>

,

写有表演要求的纸条。

【课时安排】

2

课时

四、说教学过程

（一）

、审题指导：

“记一次游戏”是这次作文的主题，需要大家理清自己作文的思路：