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．绿
盱眙县穆店中学
王国富
教学目标：
1.
诵读课文，领 略朱自清笔下的温州仙岩梅雨潭那充满生命力、洋
溢勃勃生机的自然美，感受其间所跳动
着的作者勇于进取的激情。
2.
欣赏文章语言准确、形 象、富于情感、有表现力的特点。
3.
了解并初步掌握圈点批注的读书方法。
教学重点、难点：
1.
学会赏析文章的语言特色。
2.
初步掌握圈点批注的读书方法。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入新课
现在虽然已是秋冬时节，万物开
始萧条，但是走在上学或回家的路
上，无论是路旁枝繁叶茂的行道树，还是寒霜下钻出地
面的小草，都在
向我们展示着生命的本色——绿。喜爱绿，是因为喜爱绿背后的那片生<
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机和希望。其实，绿也是历代文人所喜爱的一种颜色，我们学过的诗文
中就有很多写“绿”的句子。
（学生举例：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
）
可以这样说，只要是热爱生命、热爱自然、热爱生活的人，他的心
中肯
定都有一个绿色的梦幻家园，今天我们就一起走进朱自清先生的
《绿》的世界。
二、板书课题
三、展示目标
1.
诵读课文， 领略朱自清笔下的温州仙岩梅雨潭那充满生命力、洋溢勃勃生机
的自然美，感受其间所跳
动着的作者勇于进取的激情。
2.
欣赏文章语言准确、 形象、富于情感、有表现力的特点。
3.
了解并初步掌握圈点批注的读书方法。
四、初读课文
1.
自由读课文
2.
讨论交流
⑴这篇课文写了
三个景点，而着重是写了梅雨潭。那么，作者在写
梅雨潭的时候，主要是抓住了它什么特
点呢？（绿）
⑵对于绿，作者最深的感受是什么？（惊诧）
指点：作者就是紧紧地围绕着“惊诧”来写的，这也是本文的文眼
所在。
⑶那么，我们在读过了作者笔下所描绘的景物之后，心中一定也留
下了深刻的印象，来谈一谈什么景致给你留下的印象最深。
⑷既然最
让作者惊诧的是梅雨潭的绿，
而他的着眼点也在于写
“绿”
，
可为什么还要写梅雨瀑、梅雨亭呢？它们是不是也令作者惊诧呢？但跟
“梅雨潭的绿”比起来呢？（逊色）
指点：最令作者惊诧的是梅雨潭
的绿，看来写其他的景致只是起到
一个“陪衬”的作用。
六、赏析课文
1
．看一下本单元的主题——读书动笔。
2.
对照文后的“圈点符号”
，一来学习编者用符号在书旁的“评注”
示例；二来自己动笔进行圈点和评注。
3
．合作学习，教师巡回指导
这篇文章的重点段落是第三段（☆处）
，那么，小组间就围绕这一段
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