小学生不良书写习惯现象分析及解决策略-最新作文

小学生不良书写习惯现象分析及解决策略

前不久，笔者利用课余时间翻看了小学部分学生的作业。

本意是取经，

但看后却是大吃一惊。

绝大多数学生作业虽然题做

对了，

但书写潦草、

毫无章法，

可以说是极不规范。

大家都知道。

写字是一项重要基本功。

写字教学在小学阶段是 重要的教学任务

之一。新大纲明确规定“要加强写字教学，指导学生认真书写，

养成良好的书写习惯”。

但从作业情况看。

现在有不少学生并不< /p>

重视书写，写字习惯不良，姿势不正确，握笔不规范，态度不端

正 ，

书写能力差。

这些问题与他们在写字过程中的不良习惯有关。

< br>经过长期观察分析，我认为学生的写字不良习惯主要有以下几

点。

一、不重视心理

由于长期受到应试教育的影响，

学生 心目中仍存在着只要作

业、

考试时把每个字写对不扣分就行，

样的心理，

把字写好当成是可有可无的一项 能力。

这种对写字的

不重视心理严重影响了他们写字能力的发展。

二、急于求成

有的学生听到或看到别人的字写得好写得快，

或受到老师表

扬鼓励。希望自己也能很快写一手好字。于是急于求成。不会走< /p>

就想跑，龙飞凤舞，结果适得其反。

三、“善于观察”的心理

有这种心理的学生主要反映在他们在写字过程中对老师的

依赖。

表现为看老师的眼色行事。

如布置作业时强调要认真写字

书写工整，要求谁的作业谁交，学生就会努力把字写好一些，否

则就不认真书写 。

这种写字是一种缺乏自我动力的被动写字，

当

然不会有 好结果。

四、注意力不集中

心理学认为小学生的认知活动受无意注意和有意注意的影

响。小学生的有意注意发展水 平不高，写字又是一项枯燥的、需

要学生保持较长时间有意注意的学习活动。

小学生在写字

过程中极易受周围环境的影响而分心。

在写字过程中表现出看似

认真其实马虎应付，

看似凝神会心其实“ 身在曹营心在汉”的现

象，极大地妨碍了写字能力的提高。

五、逆反心理

这种心理在教学中是普遍存在的。也许学生有写好字 的愿

望，

但如果他们的这种愿望受到打击，

如由于写不好 字受到老师

批评、家长的责怪，教师不考虑学生的接受能力，或因出错盲目

地罚学生抄写等，

这时他们就会逐渐对写字丧失信心，

失去兴趣。

产生厌烦心理。

当他们不能忍受教师或家长的轻视或粗暴的否定

时，这些原本看似老实忠厚实际倔强的学生便产生了敌对心理，

常常乱写乱涂 。以示抗议。

以上是笔者对学生 写字过程中存在的一些不良现象的几点

不透彻的分析。面对学生的以上不良现象，我们能 漠视、不管、