明确写作目的与重视通盘筹划是成功作文的前提-最新文档资料

明确写作目的与重视通盘筹划是成功作文的前提

著名语文教育家张志公先生在

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世纪五十年代就集中阐

述了自己的写作教学观。到八十年代，他又全面 系统、深入浅出

地与青年们谈了写作的许多重要问题，

提出和阐述了一些 重要观

点。纵观他在《谈练习写作》

《两种目的两种文章》等众多文章< /p>

中所阐发的写作观与写作教学观，

其中既有为什么要写作、

怎样

才能写好作文等“为文之道”即写作学方面的论述，

也有怎样具

体有效指导学生进行写作练习等“教文之术”即教学论方面的

阐述，

其中要有明确的写作目的与重视写作前的通盘筹划两个重

要观点，

对语文课程实践中改进作文训练、

提高学生作文能力依

然有重要 现实指导意义。

一、明确的对象与目的：写好作文的认识前提

（一）张志公关于写作文先要有明确目的的论述

写作涉及到众多问题与诸多方面的技能和方法，

如写作者的

认识水平、材料选取能力、主题提炼水平、衔接过渡与收尾照应< /p>

方法技巧等，但写作者（学生）为什么要写这篇文章、写这篇文

章 是为了达到什么目的或为了取得什么功效，

却是写作者在写作

之前就应首 先考虑明确的根本认识问题。

对此，

张志公曾明确指

出：

“不论写什么文章，

首先要把对象和目的明确起来――这篇

文章是写给什么人看的，是要解决什么问题，达到什么目的。这

是决定文章怎样写法的 前提条件。”[1]为具体阐述这一问题，

他在《对象和目的》中，向写作者提出了一个 值得仔细思考、认

真回答的认识问题：“如果给你出个题目，比如‘万里长城’，

要你写篇文章。

你先设想一下，

这篇文章可以有哪几种对象和目

的？当你把对象和目的明确起来的时候，

你是否感到文章好写一

点了，不再对着那四个字发愣了？”[2]显然，文章是为谁写？

为什么 目的而写？写这篇文章要解决什么问题？文章要达到什

么意图？实质上都是告诫写作者在 动笔之前、

用笔之时及搁笔之

后，

时时刻刻都不能忘记的 一根本性、

前提性问题――为何而写

或为何目的而写。

从写作实践看，

有无明确的写作对象 与目的直接决定着作文

时行文的流畅枯涩与成文后的成败得失：

写作时如 没有明确对象

与目的，常会难以下笔，即使勉强成文也常常是不知所言；写作

就如同射箭没有靶子一样，

即使射出

去也常常是无的放矢，离题万里。不仅如此，有时即使是为了解

决同 一问题，但由于解决途径、方式不同以及对象不同，写作方

法也常常有所不同。

譬如在生活中发现有人乱砍滥伐树木，

我们

是准备通过报纸等新闻 媒体来反映并解决这一问题？还是准备

利用公益广告这一新的表现形式来劝阻并解决这一 问题？由于

写作形式、表现手段不同，写作方法、表现形式等就有所不同。

显然，

即使是针对同一问题与出于同一目而写的文章，

由于准备

采取的方法与途径不同，

写作方法、

表现形式等自然就有所不同 。

显然，写作者在写作之前与写作之初，确切明确为谁而写、为解

决什么问题而写、

为什么目的而写这些认识问题，

是能否写好作

文的前提条件。

（二）要有明确目的对作文训练的现实启迪

在中小学作文训练特别是在“命题作文”的训练中，

常存在

着不顾学生实际认识水平、不管学生真实情感而“为作文而作

文”的 倾向，

致使许多学生一提到作文就皱眉头，

并在面对作文

题目时搜肠刮肚，

实感无话可说，

于是只好东拉西扯地说上一些

< br>大话、空话、套话、假话。与之相反，一些学生给同学、朋友写

信去探讨对某些问 题的看法常表现为得心应手、

文从句顺、

思路

清晰、结构 完整。为何会出现这样的情况呢？实际上，这与有无

明确写作目的与对象关系密切：有对 象，自然就感到有话说；无

目的，就不会有话说。因此，张志公明确反对无目的、无对象 的

写作训练，反对为作文而作文的倾向：“无目的，为作文章而作

文章，

这样的文章没有用处，

我们不提倡……抱着不正确的目的

写文章，我们反对。”[3]

实际上，

张志公所强调的作文要有明确对象与目的，

如用写

作学术语来说，实质就是要求写作者在写作时须有“读者意

识”――明确这是写 给什么人看、

为什么要写这篇文章。

“读者

意识”是一< /p>

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作文观和作文教学观，也是一种倡导在近似真实

情境中 组织进行的写作训练方式。因此，国际写作组织既倡导

“为自己写作”，

也倡导“为不同的读者写作”：

写作任何一篇

文章，

首先 必须要明确文章的写作对象，

才能确保写作的目的性；