作文范文之铺垫手法的作文

铺垫手法的作文

【篇一：

过程性写作的写前指导和铺垫】

过程性写作的 写前铺垫和指导写前准备阶段是

“

过程写作法

”

的 第一阶段，

它起着很重要的作用，是学生写作前的准备过程，可以激活学生头脑中已有的

内容图式和形式图式，使他们对所写的新内容产生兴趣，主动积极地去联想写

该怎样进行写作前的指导和铺垫呢？

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、夯实基础知 识，让学生掌握必要的语法知识和较大量的词汇量。

词汇量在写作中极为重要，词汇量少或掌握不好都给写作带来困难。

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同时，必须要跟学生提前渗透写作中要用到的语法时态，并作相应的练

习。比如，要用到一般过去式写作，老师必须将常见或相关的动词以及过去式

复习一 遍，包括规则变化和不规则变化。

2

、背诵重点文章和 句型，培养学生语感。学外语背诵是必不可少的，背多

了笔端会自然流露，顺利成章。< /p>

3

、进行模仿训练。利用课文进行仿写，课文是较好的范 写，在学过的课文

之后，学生可模仿其句型、语气进行适当仿写，帮助学生采集结构、内 容，提

供思路等，对学生写作能力有很大帮助。

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、老师可以通过头脑风暴的方式激活学生已有知识。比如要写一个人的外

貌，老师可以引导学生从身高、体重、头发眼睛的颜色、体态、穿着等方面进

行描述 ；针对小学生的特点，老师还要设计一系列的活动或者游戏来激发学生

想要表达英语的兴 趣，比如话题为动物，可以做猜动物的游戏，通过猜动物，

既可以给学生提供写作思路， 同时又复习了之前学过的各种动物名称，以及他

们的喜好、住处、特征等等。老师还可以 通过讨论主题的方式让学生参与课

堂，比如写一篇出游的小文章，老师可以鼓励大家需要 准备什么物品，选择什

么样的交通工具，和谁一起去，去什么地点以及做什么等等，让学 生分组讨

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论，提高学生的参与意识，此外还有思维导图、语义网等途径来给学生的语言

输出提 供思路。

总之，写前准备阶段给学生做好了充足的准备，写作课堂就不 再沉闷，学

生将持有一种积极主动的写作态度，这样学生在写作时才会有内容，有方法，

有依据，有感而发；不会感到无从下笔，或语句拼凑现象。

【篇二：

各种描写手法的作用】

各种描写手法的作用

一、正面描写：

直接描写人物外貌、语言、心理和行动。

1

）肖像描写：

揭示人物身份 、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和

性格特点。

2

）行动描写：

展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）

3

）语言描写：

表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

4

）心理描写：

是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。

二、侧面描写：

从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。

1

）环境描写

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a

、自然环境描写：

衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。

b

、社会环境描写：

从狭义上 讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上

讲，是指一定历史时期社会 生活、人际关系的总和。

2

）周围人物的反应、评价等。

三、细节描写：

抓住生活中细微而具体的典型 情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人

物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则 如见其人，写景则如临其境。

此外还有：

静态描写：

平面地、静止地对人物或景物进行描写。

动态描写：

以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。

四、场面描写

场面描写，就是对一个特定的时 间与地点内许多人物活动的总体情况的描

写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综 合运用，是自然景色、社会环

境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、 战斗场面、运动场

面以及各种会议场面等。

注意四点

1

．要交待清楚场面 的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样

人们才知道场面是在怎样的社会或 自然环境中发生的。

2

．要在写好总体的基础上写具体。

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写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同

时也应该有 重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。

3

．要写出气氛。

气氛是人在 一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么

场面，都会有气氛，如庆祝 场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别

场面有难舍难分的气氛等等。