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让孩子培养良好的写作兴趣之我见

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-01 22:15
tags:语文, 高中教育, 高三语文

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2021年1月1日发(作者:贝特)


让孩子培养良好的写作兴趣之我见


许多刚毕业的语文教 师初次接触到作文教学时,或许会感到很


茫然,

现就结合我十年的语文教 学经历谈一谈在作文教学上的一点感


悟。作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标 准指出:学生要


留心周围事物,

乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂 得习作是为


了自我表达和与人交流。

在教学中,

我感觉到 大部分学生以为作文太


难写,没有灵感,找不到素材,

绞尽脑汁也不知道 该写什么,对作文


失去信心,不乐于写作文,我觉得造成这种局面与教师的教学思想、< /p>


教学态度、

教学方法有着直接的关系。

作为语文教师的我深 感作文教


学工作的艰巨与困难。

那么,

如何指导学生有效 作文,联系我的教学


经历和实践我觉得应从以下四个方面入手:


一、

作文教学不能流于形式,

要精心 地创设情景,

激发学生表达的


欲望——解决学生“想写”的问题


作文教学难,首先难在学生没有原始的,基本的想它、爱它的欲


望、冲动和兴趣;其次是“巧妇难为无米之炊”

,觉得没有什么可写。

< br>所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。

激发学生的表达欲望的形式


方法多种多样。

1

心理学研究表明:活动是儿童的本能,好玩是儿童

< p>
的天性。一个哲学家也曾经说过:

“当我们顺应人的天性来做事的时


候,一切将变得非常简单。

”因此作文教学要联系儿童的生活实际,

将作文表达回归到有趣好玩的活动中,

或让学生走进生活,

去感受生


活,让学生充分参与在活动和生活之中,有了激情,有了感受,

有了


材料,这样才会变“要我写”为“我要写”

,想写的问题就会迎刃而

< br>解。

因而我们要重视作文前的指导,

极力反对那种作文前

“ 无所作为”


而临到“写”

时才唠叨什 么命题、中心、选材、构思之类。

2

不要


轻易规定作文命 题,束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体,不


同的个体有不同的喜好,

< p>又有不同的表达方式,

这就决定了学生会选


择不同题材、

< p>不同的表达方式去反映自己眼中的世界,

也就会形成儿


童写作能创造 出他们眼中的缤纷的世界。

作文是一种创造活动,

如果


教 师对学生的束缚太多,

会产生语言贫乏,

内容千人一面,

思想僵化 ,


缺乏儿童的趣味性。

所以作文教学要尊重学生的个性差异,

< p>遵循儿童


的学习心理特征,

创新作文形式,

让不同智 力发展水平的学生都能自


由抒发自己的情感,

表达自己的所见所闻所思,

在抒写表达中体验作


文的快乐。

3

紧密结 合学生现实生活,调动学生作文的积极性。生活


世界是一个取之不尽,

用 之不竭的资源宝库,

如果把写作活动当做是


多彩生活的一个延续,

那么就会焕发出写作的无穷的动力。

叶圣陶说


过:

“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼


地留个不停。

”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际。


二、鼓励学生说真话,表真情。——解决学生“写什么”的问题


“为有源头活水来。”生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的


老师。有源头才有活水,生活就是作文之源,

生活即作文,作文即生


活。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反


映他们的真实生活,表达他们的真情实感,

体现童真童趣。首先要引


导学 生从生活中提炼素材,

捕捉生活中的感人情景,

积累丰富的生活

< br>素材,

让学生懂得作文就是用笔描绘生活,

要引导学生勇于去体验生


活,在生活中去发现,

去探究。

真实的情感最能打动人心,真实 的感


受是学生写作的第一手材料,

既丰富了学生的内心体验,

< p>又提高了学


生的认知水平,能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。


例如:

学生在劳动课上通过参加劳动,

亲身经历了劳动的辛苦 和劳动


场面的热火朝天后,

我安排了一篇写劳动课的作文,

学生就能把在劳


动中看到的、听到的、

做到的、

想到的 、体会到的情景描写得十分真


实、生动、感人,

就能把劳动的激烈场面写 得真实具体。

星期天学生


参加了家里的收割麦子的劳动,

有些学生就把他们的劳动经历和感受


写进作文里,有写劳动辛苦的,有写生活不易,感恩 父母的,那字里


行间流露出的真情实感,

着实让人感动。

让人觉得孩子们突然长大了,


懂事了。

如果不是亲身经历了、

< p>感受了,

写出真情实感是不切实际的。


因此,

要坚持 作文与生活相结合,

作文与做人相结合,

防止无病呻吟,


胡编乱造,假情假意,说空话,说大话。


其次教师要赏识、尊重学生的 习作,让学生敢于说真话。在作文中


出现了说真话,

表真情的内容,哪怕 表现出了不积极的道德思想,或


语言文字不规范的情况,教师都要指出表扬抒发真情实感 的好苗头,


在肯定了学生表达真情实感的基础上,

再对学生在其它方面存 在的问


题予以指导改正。

针对学生的经验和兴趣,这样 才能真正调动学生


作文的积极性。


三、教给学生作文方法,落实作文指导——解决“怎样写”的问题

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