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浅谈如何提高高中生的作文水平
作文素有语文教学的半壁江山之称,是语文教学的重要组成部
分,在高考试卷中占有
极大的比重。学习语文的最终目的是提高学
生的书面和口语表达能力,对于人的一生都有
着极其重要的作用。
新课程标准对写作也提出了明确的要求,指出“要让学生对写作有<
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兴趣”
“乐于书面表达,增强写作的自信心”
,
< p>“写作要感情真挚,
力求表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验”
。
这些都对我们的写作教学提出了新的要求,也就是说要注重写作情
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感目标的实现,然而目前的写作教学现状却不容乐观。学生往往觉
得
无事可写,
无话可说,
写出来的作品往往是内容枯燥,
形式单一,
语言匮乏,没有真情实感,千人一面,完全是为了写作而写作。所
谓言为心声,写作的目的在于传达作者的心声,表达作者的看法、
见解与情感。如何指
导学生写作,培养学生写作的兴趣,提高学生
的写作能力是高中语文教师教学工作的重中
之重。
一、激发兴趣,爱上写作
大教育家孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴
趣是学生写作的强大
动力。提高学生写作水平的前提就是要让学生
转变以往对写作的看法,培养学生的写作兴
趣,让学生爱上写作,
乐于写作。要让学生认识到写作不是文字的简单堆砌,不是无病呻
吟,而是作者内心世界的真实写照。写作既是乐观精神的传递,又
是作者对社会、对现实、对生活不满的一种宣泄,是作者内心世界
的真实写照,是一个时代、一个社会的缩影。在课上我们要经常为
学生朗读一些优秀作
品,通过朗读,让学生体会到文章的语言美、
意境美、节奏美等,使学生认识到作品就是
作者生活的真实写照。
只要我们善于捕捉生活中的美,再进行一定的整理与加工,以自己
独特的方式记录下来,也可以成为一篇美文。只要我们善于观察,
运用一定的写作技巧,我们的作品也能登上大雅之堂,这样消除了
学生对写作的畏惧心
理,激起了学生对写作的激情,培养了学生对
写作的兴趣,学生自然会带着积极的态度参
与到写作中来,从而真
正地爱上写作,乐于写作。
二、留心生活,重视积累
俗话说得好:巧妇难
为无米之炊。光有对写作的热情是不够的,
没有一定的写作基础,没有素材,也是无法写
出优秀的作品来的,
这也是学生不会写作、惧怕写作的一个主要原因。因此,在平时的<
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教学中,我们要指导学生积累更多的写作素材。生活是写作取之不
尽、用之不竭的源泉。这一点得到了无数大文学家的一致认可。一
篇优秀的文章是作者的
生活经验,内心情感和日常感悟的集中体
现。文学作品来源于生活,同时又高于生活。任
何脱离生活的作品
都无法打动读者,无法产生共鸣,势必会被读者所抛弃。因此我们
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要引导学生留心观察生活中的每个细节,用心记录生活中的点点滴
滴
,要善于观察生活中的每个人、每件事,及时记录自己的所见所
闻,记录心中所想所感。
教师要鼓励学生多参加实践活动,如一些
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