浅谈语文教学中阅读和写作的重要性及关系

浅谈语文教学中阅读和写作的重要性

及关系

济南章丘圣井李福小学

蒋国成

摘要：

阅读与写作是语文课程教学过程中的两个重要环节

我们的语文教学就是要

让学生认识阅读和写作的关系，以读促写，以写促读，读写并重，方能全而提高

学生语文素养。

关键词：阅读

写作

环节

提高

阅读与写作是语文课程教学过程中的两个重要环节

,

两者的关系可以做这样的理解

,

我

们可以把阅读理解成为写作的源泉

,

把写作理解为阅读的升华。而这两 个环节在教与学的过

程中通常很难被把握

,

其中关键原因 在于语文阅读与写作因其人文感悟色彩浓厚

,

而不同于

自 然科学课程可以提供客观的唯一答案

;

加上教学对象处于稚幼年龄阶段的特定性< /p>

,

主体没

有完全被激活

,

使 得阅读与写作都成为教学过程中的难题

,

这样导致作文教学在语文教学中

成为薄弱环节

,

写作文成为学生很痛苦的一件事

,

长期以来都没有走出

高耗低效

的怪 圈。

而

事实上

,

教材给我们提供了丰富的 读写资源

,

课后练习也设计了很多以读促写的习题

,

我们应

认真地利用教材的范式文本提供给教学对象的丰富资源。语文教学过程中的一些 做法

,

探讨

粹取范式文本、巧得仿写文本。不利于学生的 读与写的有机结合。

无论教学方式如何改革变化

,

读在语文教学中应该是不可或缺的。我借鉴成功的教学模

式

,

结合自己的教学实践

,

分析、

阐述了读在语文教学 中的意义及重要性。

近些年，

课堂教学

大量引人多媒体教 学，提前制作了精美课件。背景资料、文章结构、段落分析等，逐一在投

影屏幕上亮相， 课堂气氛轻松而活跃，整堂课下来，鼠标代替粉笔，屏幕演示代替教材，唯

独少了学生的 读书声。我则认为

:

不管教学方式如何创新，教师都不应忘记引导学生能力的

培养加强朗读，语言训练是语文教学中的重点

,

但又是难点。 通过课文分析

,

探究

，运用语

< br>言方式与语言沟通这一规律。把语言训练放在语文教学这一特定的环境中进行研究

,

探讨

,

有利于学生提高运用语言的能力。主要包括以下内容

: 1

、

语言训练的理念

,

语言训练的目

标

,

语言训练的方法。

2

、

摹仿

,

化用

融合

,

创新。

3

、

白话文书面词和口语的相互转化

,

文言文词和普通话的相互转化

,

普通话和方言词的相互转化。< /p>

口语和书面语的要素的相互转

化。

4

、

体会作者的感觉表现力

,

审 视作者的心理倾向

,

理解作者的感情抒

发。

5

、

感觉

的沟通

,

心理间的沟通

,

感情的沟通

,

感觉、

心理和感情的相互沟通。

6

、

语文的工具性和人

文性的统一是学 生的语言的实践和素养的整合。《语文课程标准》中明确指出

:

语文是最重

要的交际工具

,

是人类文化的重要组成部分。语言技能的形成必 须经过训练。这种训练既要

有明确的目的

,

又要有科学的 方法。语言训练不仅是指语文智能的培养

,

而且浸透了语文情

感。

在内容和目标上

,

既包括外在语文行为的训练