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浅谈小学生阅读与写作能力的培养
摘
要：在小学阶段的语文教学中，阅读与写作是非常重要的内
容，也是最难教学
的部分，二者既有相对的独立性，又有着相辅相
成的密切联系。本人从事小学语文教学多
年，试图从一年级开始，
分阶段，分目标的逐步培养小学生的阅读和写作兴趣，摸索了一
些
经验做法，通过
“
四个坚持
”
，培养
“
四种能力
”
，以实现阅读与写作< /p>
能力的共同提高。
关键词：小学生；阅读能力；写作能力
“
阅读
”
是人们收集信息，拓展 思维，获取知识的重要途径；
“
写
作
”< /p>
是人们认识世界，表达情感，获取信息的重要方式。在小学阶段
的语文教学
中，阅读与写作无疑是非常重要的内容，也是最难教学
的部分，二者既有相对的独立性，
又有着相辅相成的密切联系。培
养小学生的阅读和写作兴趣要从一年级开始抓起。比如，
一年级接
触
“
看图写话
”
，学会用一两句话为一张图片注解；二年级尝试
“
创编
诗
歌
”
，通过大胆创造，将思维无限放大；三年级定期记
“
日记
”
，用
学生不同的视角记录相同的事件；四年
级明确
“
作文
”
写作规范，亲
身感受阅读和写作在语文中的分量；五年级进入全面提高阶段，让
兴趣深扎学生内心
，品尝成功的喜悦。具体的培养方法，重点要做
到
“
四个 坚持
”
，培养
“
四种能力
”
。
一、坚持口语训练，培养语言表达能力
针对小学生年龄小，心智发育不成熟，家庭环境各异的特点，
< br>培养语言表达能力不能一蹴而就，需要一个循序渐进的过程。因此，
培养学生语言
表达能力要经过一个从易到难，从简到繁的过程。这
样一来，口语训练就显得尤为重要。
教师可根据课堂发生的一件事，
引导学生作训练。从一开始学生能够准确说清楚
“
时间、地点、人物、
事件
”
就可 以了，到后来逐渐加上感受、体会等内容，丰富表达内容，
引导学生开动脑筋，发挥想像
，以达到提高语言表达能力的目的。
比如，以《你最想和老师说的话》为题，让学生说一
说对老师的感
谢，学习上的困难，生活上的烦恼，等等；再比如，以《我的家庭》
为题，尝试双向口语表达，用一问一答的方式，增强学生之间、老
师与
学生之间的互动性，让
“
说
”
起来容易
< p>“写
”
出来难的情况都变得
容易起来
。
二、坚持阅读分享，培养自主阅读能力
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