-
让作文绽放生命的风采
让作文绽放个性的风采
潍坊滨海一中
张秀苹
作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是一种生命运动，是一种对话活动，是学
生发展自我、提升自我的自我修炼过程，是学生语文素质的综合体现。然而现在的情况是
学生视作文为负担，害怕、讨厌作文。造成这种现象的原因是多方面的。从学生角度来看，
缺乏生活实践，没有写作的素材或不善于抓住素材，缺少内心的体验和感悟，写作就成了< p>
苦差。所以，我们要学习新的课程理念，改进作文教学，指导学生用心感受生活，用笔倾< p>
诉真情，把作文练习与日常生活结合起来，形成开放式的作文大课堂，让作文成为学生个< p>
体生命的表述形式，使学生爱写、会写，写出有个性和灵性的作文来。
一、引领走进生活，用心感受生活。
《语文课程标准》明确指出：“应增进课程内容与学生成长的联 系，引导学生积极参
与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现
本课程在促进人的全
面发展方面的价值追求。??学会多角度地观察生活，丰富生活经历
和情感体验，对自然、
社会和人生有自己的感受和思考。??在生活和学习中多方面地积
累素材，多想多写，做到
有感而发，表达真情实感。” 语文的外延与生活的外延相等。
在作文教学中，我们要引
领学生走进自己的生活，引领学生观察自然、认识自我、了解社
会、关注人生，鼓励学生
全景式地扫描生活，用自己的眼、自己的心去理解、感受生活，
挖掘生活中最熟悉的、最
能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。比如，针对学生
每天上学放
学坐公共汽车的情况，我们可以引 导学生观察在车中看到的人和事，让学生谈谈车中
百态；校园是学生生活的主要场所，校
园大门是学生与外界接触的一个窗口，让学生说说
在校园门口发生的、看到的；听到第一
声春雷、看到第一场冬雪飘，带给了你什么样的感
受。要学生每天讲述或用文字记录一个
对自己有所触动的社会场面或自然变化。这样经常
用引导、提示、启发等手段有目的地提
醒学生观察生活，就会使学生把观察变成一种习惯。
习惯于观察，善于观察，必将丰富学
生的感受，为作文提供更丰富的内容。“问渠那得清
如许，为有源头活水来。”生活是学
生写作的源泉，五彩生活是学生好作文的源头。
二、构建多样活动，丰富写作题材。
要写得精彩，必须活得精彩。我们要组织开展丰富多彩的活动，丰富学生的人生体验，
充实学生的素材库，引导学生走上健康的作文之路。学校开展的校园艺术节、体育运动会
等文体活动，“走近苏轼”“红楼梦十二钗人物研究”“影视作品欣赏”等兴趣小组活动
和研究性学习活动都是学生进行写作实践的好形式。它们可以增强学生的文化素质，培养
学生的探究能力，陶冶学生的心灵，激发他们对生活的热爱之情，更为重要的是激发学生
的求知欲望、表达欲望。学生写出来的作文是自己熟悉的活动，才会充满生机和活力。另
外，我们还要创设条件开展综合实践活动，鼓励学生走进社区，参观学习，调查研究，收